Раскрыты содержание, формы, методы и опыт формирования взаимоотношений учащихся школ-интернатов для детей сирот и детей, оставшихся без опеки родителей. Большое внимание уделено человековедению в воспитательном процессе. Важное место отводится межнациональным методам, критериям выявления уровня воспитанности учащихся, изучению личности воспитанника школы интерната как фактора повышения гуманных взаимоотношений. Проанализированы проблемы исследования зависимости взаимоотношений детей от их совместной гуманной деятельности, а также диагностические основы подготовки воспитателей к педагогической работе в школе-интернате и к внеурочной деятельности.