Проанализирована модульная система преподавания математики, отличие ее от других методик и актуальность в современных социально-экономических условиях. Изложена сущность модульного обучения, ее направленность на самостоятельную работу студента, а также необходимость введения рейтинговой системы оценки знаний, предполагающей балльную оценку успеваемости обучающихся по результатам изучения каждого модуля. Изложены основные моменты модульного метода обучения студентов очной и заочной форм обучения, применяемого на кафедре "Высшая математика" БГАТУ. Описана структура учебно-методического комплекса на примере учебников и учебно-методической литературы, используемых в данном вузе, а также приведены некоторые результаты и тесты.

Обсуждены некоторые моменты преподавания темы "Дифференциальные уравнения" кафедрой "Высшая математика" Белорусского государственного аграрного технического университета (БГАТУ), связанные с активизацией роли студента в обучении. Отмечена важность этой темы как элемента математического моделирования реальных процессов во времени. Подтверждена точка зрения, что в настоящее время важны как аналитические методы решения дифференциальных уравнений, так и численные методы с применением программирования и вычислительных средств Maple, Mathematica, MATLAB. Приведен пример, показывающий, как простейшее дифференциальное уравнение появляется в школьном курсе физики. Даны рекомендации, как улучшить усвоение названной темы студентами. Это можно сделать через подготовку рефератов и докладов, их презентацию на семинаре или конференции; через составление таблиц и тестов, построение диаграмм и графиков; следить за новыми поступлениями в читальные залы и электронные библиотеки, интересоваться текущими научно-техническими выставками, посещать научные семинары и др. Отмечено, что изучение указанной темы помогает формировать научно-техническое мировоззрение молодого специалиста в понимании того, что через математические модели можно изучать явления реального мира и делать прогноз.

В феврале 2019 г. в Могилевском государственном университете им. А. А. Кулешова состоялась V международная научная конференция, участники которой обсуждали современное состояние математического образования и его перспективы в Белоруссии и других странах СНГ. Формулировка проблемы. Для подготовки инженеров высокой квалификации необходимо совершенствовать учебный процесс, повышать эффективность лекций, практических занятий, широко использовать для обучения современные цифровые технологии. В частности, использовать не только лекции презентации, но и возможность анимации при показе слайдов. Также расширять доступ студентов к информационным образовательным ресурсам и обучать их широкому применению последних на практике. Даны ссылки на публикации, связанные с использованием информационно-методического сопровождения лекции-презентации по математике в вузе и методологические особенности проектирования такой лекции. Обсуждено применение систем мультимедиа для визуализации учебного материала, приведены примеры слайдов лекции-презентации по теме "Двойной интеграл", созданных в приложении PowerPoint (рисунки 1 - 3 и пояснения к ним). Отмечена трудоемкость создания каждого слайда. Подчеркнуто, что квалификация преподавателя, его активное стремление к совершенствованию лекции, его опыт - важные моменты учебного процесса. Информационная емкость, экономия времени, компактность носителей, мобильность, многофункциональность - вот некоторые преимущества визуализации лекции. Отмечено, что изложение материала становится более наглядным, способствует лучшему запоминанию и восприятию студентами новых понятий, что видно из сравнения результатов выполнения студентами текущих контрольных работ за последние два учебных года и экзаменационных оценок. Повышается методическое мастерство самого преподавателя.