Вміщено програму курсу "Основи психології та педагогіки". Описано біопсихічні особливості людини, психосоціальні властивості та розвиток особистості. Розглянуто педагогіку як науку про освіту. Розкрито структуру сучасної педагогіки.

Представлена программа курса "Основы психологии и педагогики". Описаны биопсихические свойства человека, психосоциальные свойства личности, проанализировано развитие личности. Рассмотрена педагогика как наука об образовании. Раскрыта структура современной педагогики.

Розглянуто питання психології та психіки суб'єкта діяльності, а також атрибути психології, критерії якості діяльності, дослідження й оцінки особистості. Розкрито суть понять свідомості, підсвідомості, а також мотивації, стимулювання та активізації навчання. Охарактеризовано освіту як основу розвитку особистості, а також мету як підставу діяльності. Проаналізовано особливості планування та організації навчальної діяльності. Запропоновано класифікацію методів навчання за В.А.Козаковим. Розглянуто історію розвитку та особливості дизайну дидактичного тесту.

Рассмотрены вопросы, касающиеся психологии и психики субъекта деятельности, а также атрибуты психологии, критерии качества деятельности, исследования и оценки личности. Раскрыто содержание понятий сознания, подсознания, а также мотивации, стимулирования и активизации обучения. Охарактеризовано образование как основа развития личности, а также цель как основа деятельности. Проанализированы особенности планирования и организации учебной деятельности. Предложена классификация методов обучения по В.А.Козакову. Рассмотрены история развития и особенности дизайна дидактического теста.

Висвітлено можливості застосування управлінського підходу до процесу освітньої та навчальної діяльності, обгрунтовано предмет і основні функції навчального менеджменту. Визначено особливості управління навчанням учнів різних освітньо-вікових періодів. Розглянуто питання планування, мотивації, організації та контролю навчання. Розкрито психологічні засади вирішення педагогічних ситуацій.

Освещены возможности применения управленческого подхода к процессу образовательной и учебной деятельности, обоснованы предмет и функции учебного менеджмента. Определены особенности управления обучением учащихся разных образовательно-возрастных периодов. Рассмотрены вопросы планирования, мотивации, организации и контроля обучения. Раскрыты психологические основы решения педагогических ситуаций.

Висвітлено основні категорії та поняття, пов'язані зі знаннями про психологічну сутність людини. Розкрито особливості психічних явищ, закономірності розвитку психічних властивостей особистості, проблеми взаємодії та спілкування. Охарактеризовано процес і механізми управління життєдіяльністю особистості в процесі освіти, навчання та виховання.

Освещены главные категории и понятия, связанные со знаниями о психологической сущности человека. Раскрыты особенности психологических явлений, закономерности развития психических свойств личности, проблемы взаимодействия и общения. Охарактеризованы процесс и механизмы управления жизнедеятельностью личности в процессе образования, обучения и воспитания.

Проаналізовано взаємозв'язок особистісного та професійного розвитку, досліджено специфіку професійної діяльності менеджера. Визначено психологічний зміст та функції поняття "саморегуляція". Теоретично обгрунтовано модель особистісної саморегуляції менеджерів, визначено її компоненти: змістовий, процесуальний і чинник самооцінки особистості. Розроблено методику дослідження особистісної саморегуляції менеджерів, проаналізовано процес і наслідки її реалізації. Висвітлено особливості та рівні сформованості особистісної саморегуляції успішних, неуспішних та майбутніх менеджерів. Розроблено програму підвищення рівня особистісної саморегуляції. Встановлено позитивний вплив її реалізації на розвиток і удосконалення досліджуваної професійної якості менеджерів.

Проведено огляд динаміки теоретичних поглядів та психотерапевтичних тенденцій щодо психосоматичних розладів з позиції психодинамічних теорій особистості. Узагальнено й описано організаційні та змістовні аспекти психоаналітично-орієнтованої психотерапії психосоматичних розладів як прояву порушення психічного здоров'я.

Подано теоретичні відомості та практичні завдання для самостійної підготовки до семінарських занять з дисципліни "Загальна психологія: основні проблеми науки", що є нормативною складовою підготовки психологів у ДВНЗ "Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана". Посібник є першою частиною навчального змісту єдиного 2-річного циклу дисциплін з загальної психології. Висвітлено загальні теоретико-методологічні проблеми психології, теоретичні принципи, методи психологічного пізнання, особливості та основні закономірності існування і розвитку психічних явищ, основні проблеми, категорії та поняття психологічної науки. Особливу увагу приділено фундаментальним теоретико-методологічним основам психологічної науки. Окреслено міфологічний період розвитку психології, розкрито психологію як науку про душу. Визначено філософський період розвитку психології. Охарактеризовано психологію і як науку про свідомість. Розглянуто експериментальний період розвитку психології та становлення наукової психології.