Вперше теоретично обгрунтовано педагогічну модель авторської системи формування художньо-творчих умінь учнів у позанавчальній діяльності вищих професійних училищ (ВПУ). Визначено сутність і види художньо-творчих умінь фахівців сфери послуг. Розроблено критерії та показники рівнів їх сформованості в учнів ВПУ сфери послуг. Доведено значення позанавчальної діяльності у формуванні в учнів ВПУ художньо-творчих умінь. Створено комплекс навчально-методичного забезпечення процесу формування художньо-творчих умінь майбутніх фахівців сфери послуг у позанавчальній діяльності ВПУ. Уточнено зміст понять "художньо-творчі уміння", "позанавчальна діяльність". Розкрито зміст і структуру професійної підготовки майбутніх фахівців сфери послуг у позанавчальній діяльності ВПУ. Вдосконалено положення щодо необхідності посилення художньо-творчої, дидактичної та професіоналізуючої спрямованості змісту та форм позанавчальної діяльності ВПУ сфери послуг.

Визначено галузеві особливості ведення бухгалтерського обліку щодо об'єктів, характерних для підприємств лісового господарства. Розглянуто важливі елементи облікової політики, які рекомендовано визначати під час формування облікової політики.

Розглянуто умови, які необхідно створювати для розвитку творчої уяви, творчості і вивчення джерел творчості майбутнім фахівцям сфери послуг у вищих професійних училищах.

Рассмотрены условия, которые необходимо создавать для развития творческого воображения, творчества и изучения источников творчества будущим специалистам сферы услуг в высших профессиональных училищах.

This article deals with the terms which must be formed for development of creative imagination, creative work and study creation sources of the future specialists of community services in higher professional schools.

Охарактеризовано форми позаурочної культурно-мистецької діяльності учнів вищих професійних училищ сфери послуг, застосування яких забезпечує ефективність професійної підготовки майбутніх спеціалістів, а також сприяє підвищенню рівня їх художньо-естетичного розвитку, стимулюванню їх активності, творчості, самостійності.

Охарактеризованы формы внеурочной культурно-художественной деятельности учащихся высших профессиональных училищ сферы услуг, применение которых обеспечивает эффективность профессиональной подготовки будущих специалистов, а также способствует повышению уровня их художественно-эстетического развития, стимулированию их активности, творчества, самостоятельности.

The forms of students' out-of-class cultural and artistic activity in service higher vocational schools, the use of which insures the effectiveness of future specialists' vocational training and also promotes qualitative positive changes in students' personal artistic and aesthetic development, their activity, creation, independence.

Розглянуто критерії та рівні сформованості художньо-творчих умінь учнів вищих професійних училищ сфери послуг. Зроблено висновок, що від розвитку художньо-творчих умінь залежить не лише успіх професійної діяльності майбутніх фахівців, але й розвиток окремої галузі суспільства.

Представлены критерии и уровни сформированности художественно-творческих умений учащихся высших профессиональных училищ сферы услуг, от развития которых зависит успех профессиональной деятельности будущих специалистов.

It is showed the criteria and levels of formation of artistic and creative skills of students in higher vocational schools services, the development of which depends on the success of professional work of future specialists.

Обгрунтовано умови проекту та реалізації конкурсів професійної майстерності майбутніх фахівців сфери послуг, спрямованих на формування творчого компонента учнів, а саме: системне проектування цілей, змісту та структури конкурсу повинно здійснюватися на підставі принципу динамізму та врахуванні специфіки взаємодії учасників і організаторів конкурсу на всіх його етапах. Розглянуто два етапи конкурсних змагань з професійної майстерності: теоретичний та практичний. Акцентовано увагу на виконанні практичних завдань для майбутніх кравців, модельєрів, перукарів, кухарів. Висвітлено дидактичний потенціал конкурсної діяльності.

Розглянуто історичні події, які вплинули на становлення лісового господарства України. Висвітлено основні економічні проблеми та перспективи реформування сучасного лісового господарства на засадах сталого розвитку.

Узагальнено та систематизовано найважливіші історичні факти, які відіграли вирішальну роль у формуванні лісового господарства України. Розглянуто форми власності на ліси у різні часи та їх вплив на відтворення та використання лісів, а також досліджено становлення та подальшу реорганізацію системи управління лісовим господарством.