Розглянуто класифікацію та властивості текстильних волокон, пряжі, ниток. Розкрито основи технології виробництва текстильних матеріалів, будову, структуру та властивості тканин. Описано асортимент тканин різного волокнистого складу та призначення. Охарактеризовано матеріали для з'єднання деталей і оздобленя виробів.

Рассмотрены классификация и свойства текстильных волокон, пряжи, ниток. Раскрыты основы технологии производства текстильных материалов, строение, структура и свойства тканей. Описан ассортимент тканей разного волокнистого состава и предназначения. Охарактеризованы материалы для соединения деталей и украшений изделий.

Розглянуто існуючі інноваційні підходи щодо організації самостійної роботи студентів у сучасній вищій школі. Визначено її основну мету, розглянуто рівні складності навчання, засоби контролю, діагностики та корекції, охарактеризовано форми та методи самостійної роботи, розроблено організаційну модель оперативного управління нею. Обгрунтовано педагогічні умови успішної організації самостійної роботи студентів у системі модульного навчання. Розроблено кредитно-модульні програми курсів "Обладнання швейного виробництва", "Матеріалознавство", "Основи конструювання та моделювання одягу", наведено методичні рекомендації щодо вибору форм і методів навчальної діяльності. Експериментально підтверджено ефективність застосування розробленої системи організації самостійної роботи студентів та управління нею за модульною технологією навчання.

Уперше в українському літературознавстві досліджено художню прозу Ф.Дюрренматта (1921 - 1990 рр.) як цілісне естетичне явище у сукупності індивідуальних особливостей та найважливіших типологічних зв'язків з основними філософсько-естетичними напрямами, що характеризують стан сучасного культурного процесу. Визначено основні філософські та теологічні засади, що обумовили своєрідну структуру та загальний пафос прозових творів письменника. Проаналізовано найважливіші риси його індивідуальної художньої системи. Визначено основні етапи еволюції художньої прози, установлено тематичний та формальний зв'язок між прозовими творами різних періодів.

Аргументовано, що знання основ графічної грамотності є важливою складовою технологічної підготовки студентів – майбутніх учителів технологій, що навчаються за спеціальністю «Конструювання і моделювання одягу». Проаналізовано міжпредметні зв’язки таких навчальних дисциплін: креслення, конструювання і моделювання одягу, інформатика, комп’ютерна графіка. Наголошено, що процес здійснення художньо-конструкторської діяльності тісно пов'язаний з формуванням графічних умінь та навичок виконувати ескізи, проектувати різноманітні предмети дизайну. З’ясовано, що під час навчання студентів конструюванню важливим є розвиток аналітичних здібностей.

Аргументировано, что знание основ графической грамотности является важной составляющей технологической подготовки студентов – будущих учителей технологий, которые обучаются по специальности «Конструирование и моделирование одежды». Проанализированы межпредметные связи таких учебных дисциплин: черчение, конструирование и моделирование одежды, информатика, компьютерная графика. Подчеркнуто, что процесс осуществления художественно-конструкторской деятельности тесно связан с формированием графических умений и навыков выполнять эскизы, проектировать различные предметы дизайна. Выяснено, что при обучении студентов конструированию важным является развитие аналитических способностей.

За результатами досліджень, проведених у Карпатському регіоні, запропоновано раціональну схему робіт та охарактеризовано можливості геолого-геофізичних методів для вивчення геодинамічних процесів у гірських масивах на потенційно зсувонебезпечних територіях.

Викладено методологію побудови геолого-петрофізичних моделей складнопобудованих колекторів із врахуванням їх літолого-фаціальних, структурно-текстурних особливостей. Оцінено вплив літогеодинамічних факторів на петрофізичні властивості теригенних і карбонатних порід-колекторів та побудовано петрофізичні моделі типу "керн-керн" і "керн-геофізика" для різних типів порід-колекторів. Запропоновано комплексні критерії виділення і методику діагностики карбонатних колекторів за даними геофізичних досліджень у сердловинах і петрофізики для Срібненського мегаатола ДДЗ. Розроблено схеми петрофізичної зональності неогенових і палеогенових відкладів Передкарпатського прогину та кам'яновугільних відкладів ДДЗ. Охарактеризовано термобаричні умови покладів вуглеводнів.

Висвітлено сутність поняття "активність". Визначено види активності, фази навчального проектування, умови активізації пізнавальної діяльності студентів, що сприяють розвитку навчально-пізнавального інтересу, формуванню мотивації навчання. Описано процес формування проектної культури студентів, за якого здійснюються різні види діяльності: планування, прогнозування, моделювання, конструювання, робота з ідеями. Проаналізовано принципи, норми та правила проектування, що дозволяють організувати діяльність студентів від ідеї до її практичного втілення. Доведено суттєві переваги індивідуального проекту. Виявлено психологічні особливості сучасної проектної діяльності. Доведено, що необхідною навчальною формою розвитку пізнавальної активності є лабораторні й практичні заняття, саме тут засвоєння наукових знань здійснюється у формі розв’язання життєвих або лабораторно представлених проблем, а процес пізнавальної активності виражений як практичне мислення та дослідження.

Определена сущность понятия "активность". Определены виды активности, фазы учебного проектирования, условия активизации познавательной деятельности студентов, которые способствуют развитию учебно-познавательного интереса, формированию мотивации учения. Описан процесс формирования проектной культуры студентов, при котором осуществляются различные виды деятельности: планирование, прогнозирование, моделирование, конструирование, работа с идеями. Проанализированы принципы, нормы и правила проектирования, позволяющие организовать деятельность студентов от идеи до ее практического воплощения. Доказаны существенные преимущества индивидуального проекта. Выявлены психологические особенности современной проектной деятельности.

Essence of “activeness” notion is clarified. Types of activeness, stages of educational projecting, conditions for increasing students’ cognitive activity, which facilitate development of educational cognitive interest and forming motivation for learning are defined. The paper describes process of forming students’ project culture: planning, predicting, modeling, constructing, work with ideas. Principles, norms and rules of projecting, which facilitate organizing the students’ activity all the way from an idea to its practical realization are analyzed. Considerable advantages of individual projects are proven. Psychological peculiarities of modern project activity are specified.

Досліджено петрофізичні властивості порід-колекторів кам'яновугільних відкладів у центральній частині Дніпровсько-Донецької западини. Побудовано типові петрофізичні моделі для окремих площ та уніфіковані моделі, одержані на об'єднаній вибірці для нижньокам'яновугільних відкладів цього регіону. Глибина залягання покладів є одним з інформативних параметрів, які необхідно враховувати під час побудови петрофізичних моделей, а одержані моделі є петрофізичною базою для кількісної інтерпретації даних геофізичних досліджень у свердловинах.