Розглянуто зміст і методику формування професійно-педагогічної компетентності та її складової – інформаційної компетентності викладача та студента ВНЗ, а також, особливості побудови та використання в навчальному процесі електронного навчально-методичного комплексу.

Рассмотрено содержание и методику формирования профессионально-педагогической компетентности и ее составляющей – информационной компетентности преподавателя и студента ВУЗ, а также особенности построения и использования в учебном процессе электронного учебно-методического комплекса.

The content and methodology of professional teaching competence and its component – the information competence of teachers and students, as well as design features and educational use of electronic teaching complex.

Проаналізовано психолого-педагогічні аспекти формування ключових компетентностей майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей. Охарактеризовано застосування засобів мультимедіа в освіті. Вивчено організаційно-педагогічні умови та запропоновано модель формування ключових компетентностей майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами мультимедіа. Уточнено компоненти, критерії та рівні сформованості ключових компетентностей майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами мультимедіа. Експериментально перевірено ефективність визначених організаційно-педагогічних умов. Розроблено дидактичні матеріали та укладено методичні рекомендації для професорсько-викладацького складу, студентів педагогічних ВНЗ щодо формування ключових компетентностей майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами мультимедіа.

Розглянуто деякі підходи до визначення поняття "мультимедіа" та використання засобів і технологій мультимедіа в підготовці майбутнього вчителя. Визначено їх вплив на формування інформаційно-комунікаційної компетентності як складової професійної компетентності майбутнього вчителя.

Рассмотрено некоторые подходы к определению понятия "мультимедиа" и использования средств и технологий мультимедиа в подготовке будущего учителя. Определено их влияние на формирование информационно-коммуникационной компетентности как составляющей профессиональной компетентности будущего учителя.

Considered some approaches to the definition of "multimedia" and the use of multimedia technologies and in the preparation of future teachers. Defined by their influence on the formation of information and communication competence as a component of professional competence of future teachers.