Досліджено особливості навчально-виховного процесу у позашкільних навчальних закладах туристсько-краєзнавчого профілю. Розглянуто систему світоглядних орієнтацій та їх вплив на формування гуманістичних цінностей підлітків. Зазначено, що ціннісний образ є результатом взаємозумовлених компонентів: раціонального й емоційно-вольового. За результатами апробації розробленої програми у навчально-виховному процесі даного закладу зроблено висновок про підвищення рівня національної свідомості в експериментальній групі у порівнянні з контрольними.

Досліджено теоретичні та практичні питання формування гуманістичних цінностей підлітків (чуйності, справедливості, самоповаги, бережливості) у позашкільних навчальних закладах туристсько-краєзнавчого профілю. Проведено аналіз даної проблеми у психолого-педагогічному контексті, розкрито сутність понять "цінність", "гуманізм", "гуманістичні цінності". Обгрунтовано педагогічні засади підвищення ефективності формування гуманістичних цінностей підлітків. Розроблено й апробовано цільову програму роботи позашкільного навчального закладу туристсько-краєзнавчого профілю "Цінність людини" як складової обгрунтованої функціональної моделі формування гуманістичних цінностей підлітків. Розкрито зв'язки та взаємозалежності між компонентами моделі, якими є учень як суб'єкт виховного процесу, педагог, педагогічні умови цілеспрямованого впливу, форми, методи й етапи реалізації програми.

Розглянуто й обгрунтовано основні психолого-педагогічні умови формування гуманістичної свідомості студентів природничих спеціальностей педагогічних вузів під час проведення виїзних навчальних практик. Розкрито закономірності здійснення формувального впливу на процес становлення ціннісної сфери особистості майбутніх вчителів природничих дисциплін.

Рассмотрены и обоснованы основные психолого-педагогические условия формирования гуманистического сознания студентов естественных специальностей педагогических вузов во время проведения выездных учебных практик. Раскрыты закономерности осуществления формировочного влияния на процесс становления ценностной сферы личности будущих учителей естественнонаучных дисциплин.

Considered the main psychological and pedagogical conditions of formations of students' humane consciousness at natural specializations at pedagogical institutions during having outdoor practice, conformities to law of realization of forming influenceare exposed on becoming of the valued sphere of personality of future teachers of natural disciplines.

Розглянуто наукові й народні уявлення про ризики безпеки життєдіяльності студентів під час проходження навчально-польової практики, пов'язані із тваринами: кліщами, осами, бджолами, джмелями, молюсками, земноводними та плазунами. Описано біологію, поведінку деяких представників тварин, які найчастіше зустрічаються на території розміщення студентських палаткових містечок, а також подано правила техніки безпеки та поведінки студентів за умов природного оточення, усвідомлене дотримання яких сприяє збереженню здоров'я та життя.

Рассмотрены научные и народные представления об угрозах безопасности жизнедеятельности студентов во время прохождения учебно-полевой практики, обусловленных контактом с животными: клещами, осами, пчелами, шмелями, моллюсками, земноводными и пресмыкающимися. Описаны биология, поведение некоторых представителей животных, встречающихся на территории размещения студенческих палаточных городков, а также рассмотрены правила техники безопасности и поведения студентов в условиях природного окружения, осознанное соблюдение которых способствует сохранению здоровья и жизни.

The scientific and national notions about risks of safety the vital activity of students during doing of the educational and nature practical training, connecting with animals: mites, wasps, bees, bumble-bees, mollusks, amphibians and reptiles are regarded.

Описано випадок масового замору риб у Канівському водосховищі влітку 2016 р. Проаналізовано видовий склад загиблих риб і причини, що викликали це явище.