Індекс рубрикатора НБУВ: Г562.187.4

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито суть, форми і методи формування педагогічної майстерності, вдосконалення професіоналізму вчителя в багатій творчій спадщині видатного українського педагога В.Сухомлинського. Показано шляхи теоретичного поглиблення і практичного використання цієї спадщини в управлінській діяльності директора сучасної школи.

Раскрыты сущность, формы и методы формирования педагогического мастерства, усовершенствования профессионализма учителя в богатом творческом наследии выдающегося украинского педагога В.Сухомлинского. Показаны пути теоретического углубления и практического использования этого наследия в управленческой деятельности директора современной школы.

Індекс рубрикатора НБУВ: Г221.78

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г221.78

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г247.31-27 + Г263.21-27

Рубрики:

Ациклічні аміни (первинні, вторинні, третинні аміни. Амонієві солі та основи)

Піридин, його гомологи та похідні

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г247.31-27 + Г263.217

Рубрики:

Ациклічні аміни (первинні, вторинні, третинні аміни. Амонієві солі та основи)

Нітропохідні. Амінопохідні піридину

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г221 + Г263.21

Рубрики:

Кінетика і механізм органічних реакцій

Піридин, його гомологи та похідні

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г247.31-27

Рубрики:

Ациклічні аміни (первинні, вторинні, третинні аміни. Амонієві солі та основи)

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г261.11-273.6 + Г223.78

Рубрики:

Фуран, його гомологи та похідні

Омилення (гідроліз), аміноліз та ін.

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано основні погляди всесвітньо відомого українського педагога-гуманіста В. О. Сухомлинського на вдосконалення педагогічної майстерності, а також технологію реалізації цієї проблеми у роботі вчителя.

Представлены основные взгляды всемирно известного украинского педагога-гуманиста В. А. Сухомлинского на усовершенствование педагогического мастерства, а так же технологию реализации этой проблемы в роботе современного учителя.

The basic views of world renowned Ukrainian teacher, humanist, V. O. Sukhomlyns’kyi to improve teaching skills, as well as technology renowned realization of this problem in the modern teacher’s work.

Висвітлено питання духовності особистості в творчій спадщині видатного українського педагога В.А. Сухомлинського, роль учителя в питанні духовного становлення дитини, вплив на цей процес особистісно орієнтованого навчання та виховання.

Висвітлено результати дослідно-експериментальної роботи (ДЕР) "Громадянська освіта як фактор формування життєвих компетентностей особистості" у Волинському ліцеї-інтернаті Волинської обласної ради, метою якої було вироблення навчально-виховної системи (НВС) ЗНЗ, орієнтованої на формування життєвих компетентностей особистості через громадянську освіту (ГО). Представлено розроблений зміст громадянських компетентностей особистості, що передбачає підготовку ліцеїста до діяльності у кожній зі сфер суспільного життя за такими компонентами: знаннєвий, ціннісний, діяльнісний, процесуально-особистісний. Особливу увагу звернено на здатність ліцеїста свідомо застосовувати набуті знання, уміння й навички для вирішення проблем власного життя, життя громади, держави та суспільства. Описано етапи ДЕР. Підкреслено, що активними учасниками ДЕР є самі ліцеїсти. Описано технології впровадження ГО у НВС (інтеграція елементів ГО у зміст шкільних предметів, передача знань про громадянські цінності на уроках природничо-математичного циклу, упровадження змісту ГО в різні предмети, запровадження спеціальних навчальних курсів з ГО).

Розкрито теоретичний і практичний зміст організації технології дослідження у роботі вчителя в навчальному процесі. Розглянуто управлінську діяльність директора школи; надання допомоги методистам теоретичними та методичними порадами в організації і проведенні дослідницької роботи у навчально-виховному процесі сучасної школи. Констатовано, що успішній реалізації ідеї О. В. Сухомлинського щодо поєднання практики з науковим дослідженням як вищим етапом педагогічної творчості, властиві риси дослідження, творчого узагальнення своєї праці, вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду.

Раскрыт теоретический и практический смысл организации технологии исследования в работе учителя в учебном процессе. Рассмотрена управленческая деятельность директора школы; оказание помощи методистам теоретическими и методическими советами в организации и проведении исследовательской работы в учебно-воспитательном процессе современной школы. Подчеркнуто, что успешной реализации идей А. В. Сухомлинского относительно сочетания практики по научным исследованиям как высшего этапа педагогического творчества присущи черты исследования, творческого обобщения своего труда, изучение и внедрение передового педагогического опыта.

Disclosed to the theoretical and practical sense the organization of technology research by teachers in the learning process, also addressed managerial activities director of the school; assist Methodists theoretical and methodological advice in organizing and conducting research work in training - the educational process of the modern school. Concluded successfully implemented ideas A. V. Sukhomlinskiy about combining the practice of scientific research as the highest stage of teacher creativity, her inherent characteristics of the study, the creative synthesis of his work, studying and implementing best teaching practices.

Розглянуто питання втілення В.О. Сухомлинським у педагогічну практику філософської ідеї гуманізму, яку він вважав обов'язковою рисою творчої педагогіки. Визначено загальнолюдські категорії, з якими Добротворець пов'язував гуманістичне виховання дитини. Розкрито погляди Василя Олександровича на діяльність педагога у такому ж гуманістичному руслі. Наголошено на боротьбі В.О. Сухомлинського проти всіх і всяких проявів формалізму, шаблону, пустослів'я і бездушності в навчально-виховній роботі. Виокремлено визначальну професійну якість вчителя, підтверджену 40-річним досвідом практичної науково-педагогічної діяльності видатного педагога - здатність ставитися до дитини як до найвищої цінності. Розглянуто досвід творчого використання вчителями, вихователями Волині у повсякденній роботі педагогічної спадщини Василя Олександровича. Висвітлено роль міжнародних громадських організацій у поширенні та розвитку ідей В.О.Сухомлинського.

Висвітлено погляди видатного польського педагога-гуманіста і письменника Я. Корчака, який показує значення педагогіки та психології у роботі вчителя. Розглянуто спостереження педагога за життям дітей, поведінкою їх у сім’ї та школі. Вміщено корисні методичні поради щодо виховання дітей. Відзначено, що у повсякденній виховній роботі Я. Корчак застосовував багато цікавих прийомів, у сукупності яких створена оригінальна система дитячого самоуправління. Констатовано, що поєднання педагогіки й медицини, глибоке вивчення вікових особливостей дітей, новий характер відносин між вихователями й вихованцями, формування нових методів виховання, пошук результативних способів впливу на дітей – усе це отримало назву „педагогіки серця”.

Освещены взгляды выдающегося польского педагога-гуманиста и писателя Я. Корчака, который показывает значение педагогики и психологии в работе учителя. Рассмотрены наблюдения педагога за жизнью детей, поведением их в семье и школе. Приведены полезные методические советы по воспитанию детей. Отмечено, что в повседневной воспитательной работе Я. Корчак применял много интересных приемов, в совокупности которых создана оригинальная система детского самоуправления. Констатировано, что сочетание педагогики и медицины, глубокое изучение возрастных особенностей детей, новый характер отношений между воспитателями и воспитанниками, формирование новых методов воспитания, поиск результативных способов воздействия на детей - все это получило название "педагогики сердца".

When covering the views of 17 prominent Polish educator, humanist and writer Janusz Korczak, which shows the importance of pedagogy and psychology in the work of teachers. We consider the observation of the teacher in children's lives, their behavior at home and school. Placed useful methodological advice on raising children. It is noted that in their daily educational work of J. Korczak used a lot of interesting tricks in the aggregate which created the original system of children's self-government.It was stated that the combination of pedagogy and medicine, in-depth study of age-children, the new nature of the relationship between teachers and pupils, the formation of new educational methods, the search for efficient ways to impact on children - all this became known as "pedagogy of the heart."

Запропоновано методику по оцінці вартості банківського бізнесу на основі 3-х підходів: прибуткового, ринкового, витратного. Базовим підприємством обрано Катеринославський Комерційний Банк. Проведено аналіз діяльності і фінансового стану дослідженого об'єкта. Як результат виявлено основні проблеми в діяльності банку і важливі переваги, які можуть підвищити його вартість.

Індекс рубрикатора НБУВ: Г221.78

Шифр НБУВ: Ж22412/а Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г223.78 + Г264.0-27

Рубрики:

Омилення (гідроліз), аміноліз та ін.

Діазини. Піридазини

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Описано основні життєві віхи та творчий доробок видатного педагога К. Д. Ушинського. Сформульовано актуальні положення системи суспільного виховання, в яких обгрунтовано вирішальну роль особи вчителя, принципи своєї педагогічної системи: демократизація народної освіти, народність виховання, в основі якого – переконаність у тому, що кожен народ має право на школу рідною мовою. Підкреслено, що пріоритетним у вихованні є формування моральних рис особистості, чуйне ставлення до оточуючих, скромність, працьовитість, прагнення до корисної діяльності на благо суспільства.

Описаны основные жизненные вехи и творчество выдающегося педагога К.Д. Ушинского. Сформулированы актуальные положения системы общественного воспитания, в которых обоснованы решающая роль личности учителя, принципы педагогической системы: демократизация народного образования, народность воспитания, в основе которого - убежденность в том, что каждый народ имеет право на школу на родном языке. Подчеркнуто, что приоритетным в воспитании является формирование моральных качеств личности, чуткое отношение к окружающим, скромность, трудолюбие, стремление к полезной деятельности на благо общества.

The basic life milestones and the creative heritage of outstanding teacher Ushinski. Formulated current situation of public education, which proved crucial role of the individual teacher, the principles of the educational system: the democratization of public education, nationality education.

Висвітлено творчу спадщину видатного українського педагога-гуманіста В. О. Сухомлинського. Розглянуто різні аспекти: проблеми освіти, особистість дитини, творчість учителя, дидактику, освітній простір. Питання розглянуто у взаємозв'язку з історією та новітніми досягненнями в галузі навчання та виховання дітей. Обгрунтовано актуальність ідей В.О. Сухомлинського про принципи управління школою в умовах сьогодення, охарактеризовано соціально-педагогічні ідеї у його творчій спадщині. Висвітлено напрями вирішення проблем управління сучасною школою на засадах ідей В. Сухомлинського, питання творчості, творчої діяльності учнів та педагогів у контексті його ідей.