Викладено соціально-психологічні засади дослідження управління освітніми організаціями у західній психології. Висвітлено деякі особливості психології спілкування підлітків через Internet. Проаналізовано уявлення про владу студентської молоді як показник її управлінської позиції у сфері державотворення. Розкрито історико-генетичні аспекти становлення ціннісного рівня свідомості особистості. Визначено ситуативні фактори агресивної поведінки молоді. Здійснено експериментальне вивчення оцінок експертів і оцінок, одержаних за допомогою автоматизованих атестаційних систем. Наведено характеристику рівнів самореалізації курсантів у зв'язку з їх навчально-пізнавальною активністю. Описано психологічні умови становлення мотивації керівників загальноосвітніх шкіл до професійного вдосконалення. Відображено особливості індивідуального психологічного консультування керівників організацій з проблем управління. Вивчено роль особистісних характеристик класного керівника в управлінні учнівським колективом.

Розглянуто теоретико-методологічні та практичні питання військової психології та педагогіки. Науково обгрунтовано шляхи, умови і фактори ефективного вирішення актуальних проблем військового навчання та виховання, морально-психологічного забезпечення життєдіяльності військ. Запропоновано продуктивні моделі, алгоритими й технології з метою досягнення високих результатів у навчально-виховному процесі.

Досліджено закономірності психічних процесів і діяльності, емоційно-вольову схему та індивідуальні особливості особистості. Висвітлено питання психології особистості, колективу та психології спілкування. Наведено блок процедур, які забезпечують активне та свідоме засвоєння навчальної інформації.

Розкрито загальні питання психології, закономірності психічних процесів, психічної діяльності. Охарактеризовано емоційно-вольову сферу особистості, її індивідуальні особливості. Проаналізовано проблеми психології особистості, колективу та спілкування. Особливу увагу приділено психології діяльності людини та її засобам, інноваційним технологіям та структурі механізму творчості. Висвітлено механізми психічного відображення, зокрема, відчуття, сприймання, мислення, пам'ять.

Викладено деякі теоретико-методологічні та експериментально-описові засади дизайну експериментів у галузі шлюбного клірінгу. Розглянуто питання еволюції громадянської спрямованості особистості у сучасній родині. Визначено деякі аспекти взаємодії сім'ї та школи у процесі професійного становлення особистості. Проведено експериментальні дослідження процесу та засобів подолання міжособистісного конфлікту. Розкрито соціально-психологічні фактори конфліктів у сім'ї. Відображено етнокультурні проблеми адаптивності у шлюбі. Наведено психолого-конфліктологічну модель діагностики та корекції подружніх стосунків. Описано шлюбно-родинні стосунки у народній творчості українського етносу. Вивчено сучасний міжнародний досвід надання психологічної допомоги жертвам фізичного та сексуального насильства в сім'ї.

Висвітлено тенденції розвитку української сім'ї та її проблеми на сучасному етапі. Проведено емпіричне дослідження ролі родинного та шкільного середовища у становленні механізмів соціальної адаптації обдарованого підлітка. Запропоновано шляхи використання методики "життєвих ситуацій" з метою підвищення компетенції підлітків у ході вирішення сімейних конфліктів. Відображено психологічні проблеми диференціації системи освіти. Описано соціально-психологічні фактори конфліктної взаємодії у сім'ї. Розкрито взаємозв'язок афективних та інтелектуальних компонентів у становленні особистості дитини у сім'ї. Проаналізовано вплив електронних засобів інформації та комп'ютерних технологій на агресивність сучасного підлітка. Викладено онтопсихологічні засади спілкування та злагоди у сім'ї.

Проаналізовано психологічні механізми соціалізації підростаючого покоління, а також формування його політичної культури у контексті реформування освіти. Розглянуто психологічні аспекти політичної ідентифікації, архетипи візантійського менталітету, типологію організаційних структур у суспільстві та проблеми методологічної кризи у психології. Висвітлено соціально-психологічні параметри емпіричного дослідження політичної влади, а також питання психологічної детермінації взаємин особистості та держави.

Проанализированы основные направления современной психологии, а именно: бихевиоризм, структурная психология, психоанализ и др. Рассмотрены закономерности психических процессов и психической деятельности. Значительное внимание уделено эмоционально-волевой сфере личности и ее индивидуальным особенностям. Отдельные главы посвящены психологии личности, коллектива, общения, деятельности и механизмов творчества.

Висвітлено історію становлення університетської психології в Україні у першій половині XIX ст. Розглянуто організаційно-методичні проблеми впровадження соціально-психологічного тренінгу спілкування у практику фахової підготовки управлінських кадрів, особливості структурної організації хореографічних здібностей молодших школярів, а також психологічні аспекти формування екологічного мислення. Значну увагу приділено ігровим формам розвивального спілкування у вищих навчальних закладах освіти.

Викладено основні поняття психологічної герменевтики. Детально розглянуто світоглядні основи української національної ідеї, психологічні особливості становлення та розвитку індивідуальності людини, динаміку когнітивного компоненту в контексті розвитку мотивації, а також праісторичні чинники формування етнопсихотипу в контексті методологічних проблем етнопсихології. Досліджено роль емоційної сфери та соціального самопочуття у формуванні девіантної поведінки підлітків. Проаналізовано особливості розвитку самооцінки у молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень.

Досліджено невідомі раніше факти з історії України. Висвітлено проблему актуалізації творчих можливостей особистості. Викладено методику організації психологічного дослідження під час проведення психолого-управлінського тренінгу. Проаналізовано психологічні детермінанти реалізації індивідуального підходу в навчанні, можливості педагогічної корекції як фактора прискорення соціальної адаптації підлітків до нових умов навчання.

Висвітлено психофізіологічні проблеми забезпечення професійної працездатності за особливих та екстремальних умов. Проаналізовано психологічні детермінанти реалізації індивідуального підходу в навчанні. Описано можливості педагогічної корекції як фактора прискорення соціально-психологічної адаптації підлітків до нових умов навчання.

Розглянуто психологічні аспекти становлення національної самосвідомості учнів та студентів за часів державотворення. Значну увагу приділено проблемам розвитку особистості підлітків та юнаків за оптимальних умов та умов ризику. Розкрито закономірності формування творчого мислення школярів на уроках математики, продуктивного педагогічного спілкування, а також у процесі підготовки майбутніх педагогів.

Розглянуто актуальні проблеми теоретичної та педагогічної психології. Проаналізовано малодосліджені періоди історії української психології, теоретико-практичні аспекти психологічної реабілітації та методи сучасної психодіагностики і психокорекції наркозалежності. Висвітлено особливості рефлексування обдарованими дітьми ставлення до себе однолітків і психологічні передумови групової діяльності обдарованих молодших школярів.

Розкрито психологічні проблеми символічного образу в художній діяльності людини. Проаналізовано психофізіологічні аспекти забезпечення професійної працездатності за екстремальних умов. Висвітлено можливості підвищення ефективності процесу особистісного зростання дітей у ході диференційованого навчання, сутність діалогічного підходу в освіті.

Висвітлюються психолого-педагогічні проблеми становлення молодого вчителя, зокрема, психологічні особливості педагогічної діяльності, комунікативна функція діяльності вчителя, модель професійно-педагогічного спілкування, стилі спілкування. Окреслено психолого-педагогічні умови розвитку комунікативної компетентності молодого вчителя та особливості рефлексивного навчання початкуючих учителів розв'язувати педагогічні (психодидактичні) задачі.

Розглянуто методологічні та теоретичні проблеми психології, зокрема, етапи саморозвитку особистості, умови та характерні риси прояву емпатії на рівні людини і тварини, основні напрямки формування психолінгвістики. Висвітлено особливості становлення особистості в навчально-виховному процесі, у т.ч. питання активізації старшокласників у професійному самовизначенні, шляхи формування допитливості учнів, вплив інтегрованого курсу з вивчення довкілля на розвиток мотивації навчання молодших школярів.

Розглянуто методологічні та теоретичні проблеми психології, особливості становлення особистості в навчально-виховному процесі, професійної підготовки спеціалістів різного профілю. Висвітлено основні підходи до вивчення феноменальної емпатії, особливості порушення психічної рівноваги в особистостей з невротичними розладами, розумової діяльності хворих на алкоголізм на різних стадіях та у психопатологічних станах. Проаналізовано теоретичні аспекти проблеми особистісного самовизначення старшокласників, вплив проблемного навчання на розвиток мислення молодших школярів, темпераменту на індивідуально-психологічний стиль учбової діяльності тощо.

Розглянуто соціально-психологічні чинники економічної злочинності, умови та критерії особистісного зростання в основних персонологічних теоріях. Наведено порівняльну характеристику інтелектуально-мнестичної діяльності хворих на наркоманію та алкоголізм у різних стадіях та психопатологічних станах. Детально проаналізовано психологічні особливості морального розвитку молодшого школяра, а також розвиток соціальної перцепції керівників середніх загальноосвітніх шкіл у системі післядипломної освіти. Висвітлено проблеми формування управлінських здібностей у процесі фахової підготовки менеджерів. Охарактеризовано феномен агресивності у рамках еволюційно-генетичного та етико-гуманістичного напрямків.

Розглянуто особливості становлення особистості в навчально-виховному процесі, зокрема, структурної організації мотиваційної сфери технічно обдарованих підлітків, розвитку невербальної творчості учнів за умов шкільного навчання, вольової регуляції у процесі переходу дітей від дошкільного до молодшого шкільного віку. Проаналізовано актуальні аспекти професійної підготовки спеціаліста, у т.ч. формування ціннісних орієнтацій у професійній військовій діяльності. Досліджено явище неусвідомленої мотивації у студентів вищих педагогічних закладів освіти.