Теоретично обгрунтовано й експериментально виявлено психологічні й організаційно-методичні умови, які детермінують досягнення вираженої професійної ідентичності в процесі навчання у ВНЗ. Розроблено й апробовано комплекс методик для діагностики професійної ідентичності в контексті майбутньої часової перспективи. Розкрито особливості часових перспектив за різних статусів професійної ідентичності. Показано, що високий рівень розвитку рефлексивності, відповідальності, усвідомлення власного життя є характерним для студентів із досягнутою ідентичністю. У студентів з дифузією, мораторієм чи псевдоідентичністю дані риси потребують корекції та розвитку. Наведено спеціальну комплексну програму, яка спрямована на визначення та гармонізацію власної часової перспективи, формування відповідної мотивації щодо побудови образу позитивного майбутнього у її учасників, а також на розвиток антиципаційної спроможності, рефлексії, відповідальності, осмисленості життя, на проектування образу професійного майбутнього й актуалізацію своїх професійних ресурсів.

Висвітлено загальні положення та засоби фізичної реабілітації (ФР), основи лікувальної фізичної культури (ЛФК) у контексті історії її розвитку. Визначено етапи ФР і рухові режими, наведено клініко-фізіологічне обгрунтування лікувальної дії фізичних вправ, загальні вимоги до методики їх застосування. Увагу приділено лікувальному масажу, фізіо-, праце- та механотерапії. Подано загальну характеристику методів оцінювання ефективності ЛФК.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р410.11 + Р457.365.11 + Р415.160.23

Рубрики:

Ішемічна хвороба серця

Хірургічна патологія серця, серцевої сумки та магістральних судин

Цукровий діабет

Шифр НБУВ: Ж69231/мед. Пошук видання у каталогах НБУВ