Здійснено системний історико-педагогічний аналіз трансформаційних змін у змісті шкільних підручників з історії для закладів загальної середньої освіти України (1991 – 2017), обґрунтовано тенденції, етапи формування їх змісту та виявлено еволюційний характер таких змін. Розкрито виховний потенціал змісту шкільних підручників з історії, їх компоненти та можливості використання в організації освітнього процесу; охарактеризовано результати моніторингу змісту шкільних підручників з історії педагогічними працівниками України. Розроблено і впроваджено в освітній процес підготовки майбутніх учителів програму "Шкільний підручник з історії як засіб формування особистості учня в Україні (1991 – 2017 рр.)".