Проаналізовано підходи до проблеми ірраціонального пізнання у західноєвропейській філософській думці. Охарактеризовано особливості ірраціонального пізнання, специфіку його ролі та проявів у процесі становлення та розвитку української філософської думки. Доведено, що звернення до ірраціонального пізнання у філософській культурі України грунтується на специфіці національно-ментального критерію та психічних особливостях українського характеру й сягає своїм корінням античного та давньоукраїнського міфологічного світогляду. Простежено посилення уваги до ірраціонального пізнання у християнізованій філософській думці Києворуської доби та у період українського Відродження із акцентом на містичність, символічність, трансцендентність. Обгрунтовано визначальну роль філософського вчення Г.Сковороди в утвердженні уваги до ірраціонального, де особливими засобами пізнання є "серце", "натхнення", "споріднена праця". Встановлено, що традиція ірраціонального простежується і у романтичному світогляді М.Гоголя, М.Костомарова, П.Куліша, Т.Шевченка, О.Потебні, П.Юркевича, Лесі Українки, де пізнання це - духовне зусилля, робота душі, глибокі внутрішньо-моральні переживання, яке здійснюється через символічно-містичне бачення, інтуїтивне відчуття, екзистенціально-межове сприйняття.

Розглянуто особливості реформування та модернізації української освіти. Проаналізовано практику втілення ідей Болонського процесу у вітчизняну систему освіти.

Рассмотрены особенности реформирования и модернизации украинского высшего образования, в частности, присоединение Украины к Болонскому процессу, что стало своеобразным шагом к современизации та европеизации национальной высшей школы. Проанализированы идеи Болонского процесса в отечественную систему образования.

The peculiarities of reformation and modernization of Ukrainian education, namely, the accession of Ukraine to Bologna process being a specific step towards updating and Europeanization of national higher schooling have been investigated in the article. The scientific analysis has been conducted concerning how the ideas of Bologna process are implemented in practice, which new educational issues yet already tested by the Europeans have been contributed to the national system of education.

Розглянуто актуальну проблему підвищення ефективності лікування хворих на саркоїдоз легень (СЛ). Наведено визначення, епідеміологію та патогенез СЛ. Розкрито загальні принципи глюкокортикостероїдної терапії (ГКС-терапії). Подано інформацію про показання для призначення системних ГКС. Описано можливості ГКС у лікуванні хворих на СЛ. Увагу приділено імуносупресивній терапії хворих із протипоказаннями до призначення або серйозними побічними ефектами ГКС. Представлено алгоритм персоніфікованої терапії хворих на СЛ, що грунтується на врахуванні протипоказань, переносимості та резистентності до ГКС-терапії, а також характеру відповіді на лікування в кожному окремому випадку. Окремо розглянуто комп'ютерну томографічну денситометрію легень в алгоритмі лікування хворих на СЛ.