Освещены проблемы современной системы образования, а также особенности становления личности в жизненном, традиционном, развивающем и творческом обучении. Раскрыта сущность понятий о массивах информации, описаны их виды: педагогической информации для активизации познавательной деятельности и творчества обучаемых, а также для реализации деятельностного подхода к обучению. Предложена методика оценки эффективности процесса обучения студентов.

Освещены проблемы высшего образования в контексте Болонского процесса. Проанализированы мировые тенденции развития высшего образования, рассмотрен вопрос о повышении его конкурентоспособности. Приведены квалификационные характеристики выпускников на основе компетентностного подхода.

Освещены актуальные теоретические, методологические и практические вопросы ноосферного образования. Уделено внимание сознанию и феноменологии символа, принципу асимметрии равновесия, развитию ассоциативного мышления, биоадекватному обеспечению качества развития и экономического образования студентов, результативности педагогических технологий. Проанализированы нейрофизиологические основы кризиса традиционного метода преподавания и перспективы природосообразного преподавания в школе. Предложена релаксационно-активная методика преподавания школьных дисциплин. Раскрыта проблема введения наднациональной валюты в контексте учения о ноосфере. Рассмотрены особенности формирования экологических компетенций субъектов образовательного процесса.

Введено понятие о психокомпетенции эволюционной изменчивости высшего образования, принципиально по-новому исследована применимость законов эволюционной изменчивости человеческого общества, познания и постижения как современного научного базиса психокомпетенции эволюционной изменчивости к задачам инновационного развития современной системы высшего образования. Приведены наукоемкая компетентносная модель будущего выпускника ВУЗ и модель эволюционного конуса, которые являются чрезвычайно важными в решении современных проблем формирования высшего образования, культурного возрождения общества, формирования духовного и интеллектуального потенциала нации, решения глобальных проблем человечества. Исследованы законы эволюционной изменчивости системы высшего образования, их познания и постижения.

Рассмотрены проблемы духовно-нравственного становления современной молодежи, формирования у нее общечеловеческих ценностей и лидерских качеств. Проанализированы критерии психологического здоровья студентов. Раскрыт учебно-воспитательный потенциал украинского музыкального искусства. Акцентировано внимание на нравственном развитии личности будущего переводчика в процессе профессиональной подготовки. Рассмотрен процесс формирования речевой культуры студентов ВУЗ через проникновение культур. Показаны пути формирования патриотизма на занятиях по истории Украины в условиях технического ВУЗ.

Проаналізовано європейські та світові тенденції розвитку вищої освіти. Розкрито аспекти процесу психокомпетизації. Розглянуто особистісні якості випускника університету, які складають компетенцію, згідно з документами ЮНЕСКО і процесу психкомпетизації: кваліфікація, соціальна поведінка, вміння працювати в групі, ініціативність, любов до ризику. Окреслено перспективи розвитку навчально-виховного процесу вищої школи.

Проанализированы европейские и мировые тенденции развития высшего образования. Раскрыты аспекты процесса психокомпетизации. Рассмотрены личностные качества выпускника университета, составляющие компетенцию, согласно документам ЮНЕСКО и процессу психкомпетизации: квалификация, социальное поведение, умение работать в группе, инициативность, любовь к риску. Намечены перспективы развития учебно-воспитательного процесса высшей школы.

Personality of university graduate comprising competence, according to the documents of UNESCO and psychocompetization process is analyzed. The prospects of development of the educational process of higher education are determined.