У дисертації виявлено фактори, що впливають на формування реальних життєвих планів випускників шкіл для дітей з глибокими порушеннями зору. Доведено принципову можливість аналізу та впливу на ці плани з раннього віку і до закінчення школи з боку вчителів, вихователів та психолога школи. Встановлено залежність формування реальних життєвих планів від набутого життєвого досвіду інвалідів по зору.

Запропоновано методику моделювання індивідуальної поведінки водія за допомогою "коефіцієнта рішучості". Визначено основні етапи виконання дослідження для накопичення експериментальних даних, необхідних для визначення коефіцієнта рішучості. Запропоновано коефіцієнт рішучості розбити на групи залежно від небезпечності маневру.

Вміщено теоретичний і фактологічний матеріал щодо змісту, структури та психологічних компонент психології управління. Окреслено місце психології управління в структурі сучасної психологічної науки. Розглянуто структуру, функції та основні категорії психології управління. Розкрито предмет, об'єкт і завдання психології управління. Описано історію та сучасний стан розвитку психології управління. Наведено психологічний зміст функцій управління, класифікацію функцій управління, методи психології управління та морально-етичні принципи управління. Висвітлено поняття про психологічну готовність керівника до управління колективом.

Розкрито загальні теоретичні аспекти, принципи та методи психології особистості, основні наукові поняття та їх закономірності. Особливу увагу приділено висвітленню актуальних проблем сучасної психології особистості. Окреслено перспективи та обгрунтовано оптимальні умови всебічного розвитку особистості в умовах трансформаційних змін у сучасному суспільстві.