Верификация процессов контроля знаний является достаточно сложной субъективизированной процедурой. Предложен подход к контролю знаний, базирующийся на объективизации оценки учащегося посредством автоматизации процесса формирования множества вопросов и процедуры их реализации при соблюдении условия их полноты. Композиция двух условий: полноты охвата учебного материала и минимизации информационной избыточности - реализуется за счет построения отображения онтологии предметной области курса на формализованную схему проблемно-ориентированного представления учебного материала. В результате реализации структурно-онтологического подхода оптимизируется процесс обучения и повышается эффективность контроля знаний.