Збірник присвячено актуальним проблемам філософії, культурології, соціології та економіки. Детально проаналізовано роль соціального працівника у формуванні духовних цінностей молоді. Розглянуто особливості символізму художніх форм у готичній архітектурі, сакральність православної ікони, висвітлено історико-літературні та філософські джерела роману М.Булгакова "Майстер і Маргарита".

Розглянуто питання філософії, психології, педагогіки. Висвітлено ментальні традиції формування сучасної концепції освіти, філософські аспекти розуміння ролі техніки у суспільному розвитку. Проаналізовано особливості соціалізації та соціальної поведінки спортсменів-підлітків, становлення та характер прояву взаємин у дитячому колективі. Наведено результати соціально-педагогічного дослідження показників рівня соціальної, фізичної та психологічної культури студентів.

Рассмотрены вопросы философии, психологии, педагогики. Освещены ментальные традиции формирования современной концепции образования, философские аспекты понимания роли техники в общественном развитии. Проанализированы особенности социализации и социального поведения спортсменов-подростков, становление и характер проявления взаимоотношений в детском коллективе. Приведены результаты исследования социально-педагогического исследования показателей уровня социальной, физической и психологической культуры студентов.

Розглянуто питання філософії, психології, педагогіки. Висвітлено джерела виникнення націософської проблематики в українському контексті. Проаналізовано еволюційну теорію Ч.Дарвіна та її суспільной розвиток. Викладено тезаурусний підхід у побудові когнітивних моделей процесів навчання та пізнання. Визначено особливості ускладнень соціалізації як процесу формування особистості в юнацькому віці. Розкрито світоглядні та загальнонаукові засади методологічних підходів до культуротворчості.

Рассмотрены вопросы философии, психологии, педагогики. Освещены источники возникновения нациософской проблематики в украинском контексте. Проанализирована эволюционная теория Ч.Дарвина, а также её общественное развитие. Изложен тезаурусный подход в построении когнитивных моделей процессов обучения и познания. Определены особенности сложностей социализации как процесса формирования личности в юношеском возрасте. Раскрыты мировоззренческие и общенаучные основы методологических подходов к культуротворчеству.

Розглянуто питання філософії, психології, педагогіки. Проаналізовано роль інформаційної культури в комунікативних процесах сучасного суспільства. Наведено результати досліджень науково-технічної творчості особистості. Визначено ціннісні орієнтації як елемент професійного становлення студентів-інженерів за умов економічних змін. Розкрито вплив різних типів менеджерських культур на формування організаційної культури промислових підприємств, фактори виховання особистості сучасного інженера.

Рассмотрены вопросы философии, психологии, педагогики. Проанализирована роль информационной культуры в коммуникативных процессах современного общества. Приведены результаты исследований научно-технического творчества личности. Определены ценностные ориентации как элемент профессионального становления студентов-инженеров в условиях экономических изменений. Изучены влияние разных типов менеджерских культур на формирование организационной культуры промышленных предприятий, факторы воспитания личности современного инженера.

Розглянуто особливості менеджменту державних організацій, теорію адміністративно-державного управління: витоки, традиції, проблеми, перспективи розвитку. Охарактеризовано основні теоретичні школи та напрями адміністративно-державного управління провідних країн Заходу: США, Великобританії, Франції, Німеччини.

Рассмотрены особенности менеджмента государственных организаций, теория административно-государственного управления: истоки, традиции, проблемы, перспективы развития. Охарактеризованы основные теоретические школы и направления административно-государственного управления ведущих стран Запада: США, Великобритании, Франции, Германии.

Висвітлено культурологічні проблеми сучасного суспільства, творчості в народному танцювальному мистецтві, а також педагогічної творчості в становленні філософії у Київській духовній академії ХІХ ст. Обговорено філософські та культурні засади постмодерну, а також проект синергетичної моделі соціокультурного розвитку. На підставі давньокитайської версії розглянуто життєтворчість як співвідношення природного та людського. Розглянуто проблему конфлікту в античній філософії, сучасні тенденції розвитку національної самосвідомості молоді в межах української культури. З урахуванням особливостей функціонування кожного навчального закладу обгрунтовано необхідність більш глибокого вивчення права у вузах України.

Розглянуто приватну власність як об'єкт історико-філософського аналізу. Описано конфліктну поведінку особистості як результат прояву симптомокомплексу маскулінності/фемінінності, модель психологічного консультування керівників освітніх закладів з проблем управління. Висвітлено перспективи розвитку системи освіти в Польщі, питання вивчення ділової англійської мови у технічному університеті. Визначено шляхи вирішення проблеми забезпечення спеціальним матеріалом у процесі навчання англійської мови студентів технічних спеціальностей.

Рассмотрена частная собственность как объект историко-философского анализа. Описаны конфликтное поведение личности как результат проявления симптомокомплекса маскулинности/феминности, модель психологического консультирования руководителей образовательных заведений с проблем управления. Освещены перспективы развития системы образования в Польше, вопросы об изучении делового английского языка в техническом университете. Определены пути решения проблемы обеспечения специальным материалом при обучении английскому языку студентов технических специальностей.

Проаналізовано вплив змісту світової культури на формування Internet-контенту. Висвітлено трансформації змісту абсолютної основи світу в тенденціях філософських рефлексій ХХІ ст. Розглянуто психологічні проблеми сучасного менеджменту. Розкрито особистісні характеристики педагогів у гендерному аспекті. Описано форми та методи реалізації інформаційно-програмного забезпечення дистанційної освіти.

Проанализировано влияние содержания мировой культуры на формирование Internet-контента. Освещены трансформации содержания абсолютной основы мира в тенденциях философских рефлексий ХХІ ст. Рассмотрены психологические проблемы современного менеджмента. Раскрыты личностные характеристики педагогов в гендерном аспекте. Описаны формы и методы реализации информационно-программного обеспечения дистанционного образования.

Викладено філософсько-методологічні основи визначення діагностичної функції у соціальному пізнанні. Висвітлено розвиток теорії творчості в гуманістичній філософії та психології. Проаналізовано роль музики та музичної культури у соціальному формуванні особистості. Розкрито деякі аспекти феноменології румунського фольклору в контексті етнічних особливостей розпредметнення західноєвропейської культури. Визначено гуманістичні напрямки психологічної практики у вищих навчальних закладах.

Изложены философско-методологические основы определения диагностической функции в социальном познании. Освещено развитие теории творчества в гуманистической философии и психологии. Проанализирована роль музыки и музыкальной культуры в социальном формировании личности. Раскрыты некоторые аспекты феноменологии румынского фольклора в контексте этнических особенностей распредмечивания западноевропейской культуры. Определены гуманистические направления психологической практики в высших учебных заведениях.

Визначено об'єктивні та суб'єктивні фактори формування українського менталітету. Висвітлено сучасні тенденції військової освіти у контексті трансформації характеру війн та способів насильства. Розглянуто психологічні проблеми реалізації науково-педагогічними працівниками етичних норм професійної діяльності. Проаналізовано організацію самостійної роботи студентів під час вивчення психології в інституті післядипломної освіти, практику інтеграції гуманітарних знань студентів у технічних університетах. Описано особливості вивчення природничих дисциплін за допомогою інформаційних технологій навчання. Наведено визначення видів соціальної допомоги в студентському середовищі під час навчання у ВНЗ.

Определены объективные и субъективные факторы формирования украинского менталитета. Освещены современные тенденции военного образования в контексте трансформации характера войн и способов насилия. Рассмотрены психологические проблемы реализации научно-педагогическими работниками этических норм профессиональной деятельности. Проанализированы организация самостоятельной работы студентов при изучении психологии в институте последипломного образования, практика интеграции гуманитарных знаний студентов в технических университетах. Описаны особенности изучения природоведческих дисциплин с помощью информационных технологий обучения. Приведены определения видов социальной помощи в студенческой среде при обучении в ВУЗ.

Дисертацію присвячено дослідженню когомологій напівгруп та їх застосуванням. Вивчено властивості напівгруп когомологічної вимірності 1, зокрема, доведено послаблену гіпотезу Мітчелла. Запропоновано нову конструкцію часткових когомологій напівгруп, одержано їхнє котроєчне зображення і зв'язок із когомологіями Ейленберга - Маклейна. З їхньою допомогою знайдено групи когомологій Ейленберга - Маклейна деяких класів напівгруп і, зокрема, подано ряд контрприкладів до гіпотези Мітчелла. Наведено використання часткових когомологій для класифікації сильно примарних асоціативних алгебр, отримано нові властивості моноїда Брауера.

Розкрито специфіку філософських проблем (ФП) наукового пізнання (НП) та НП науки в сучасному суспільстві, визначено місце ФП науки в пізнанні як предметі наукового дослідження, філософські витоки осмислення знання, пізнання та науки, соціальну роль науки й наслідків НТП, антиномію сцієнтизму і антисцієнтизму в ставленні до науки. Розглянуто пізнання і знання як предмет філософської рефлексії, відображення як процес перетворення дійсності на істину. Увагу приділено почуттєвому і раціональному, емпіричному та теоретичному в пізнанні, істині та омані в НП. Висвітлено логіко-методологічні основи науки, закономірності розвитку науки й еволюційні моделі зростання знання.