Розглянуто питання, пов'язані з системою цінностей і ціннісних орієнтацій старшокласників. Подано результати соціологічного дослідження, проведеного лабораторією проблем вищої школи ХГІ "НУА". Дослідження свідчить, що, незважаючи на кризовий стан українського суспільства, серед найбільш значущих переважають ті цінності, які є універсальними, загальнолюдськими: здоров'я, наявність хороших і вірних друзів, сімейний добробут. Певну значущість мають цінності матеріального добробуту. Резервом вищезазначеного ядра цінностей служать такі, як освіта, кохання, цікава робота. За сучасних умов вони можуть виконувати подвійну функцію: інтегрувати, об'єднувати людей навколо розв'язання спільних проблем і в той же час, в ряді аспектів - диференціювати. Проведений аналіз дозволяє стверджувати, що сучасні одинадцятикласники мають досить високий рівень соціальної суб'єктності, що, в свою чергу, знаходить відображення в їх життєвих стратегіях.

Рассмотрены вопросы, связанные с системой ценностей и ценностных ориентаций старшеклассников. Приведены результаты социологического исследования, осуществленного лабораторией проблем высшей школы ХГИ "НУА". Исследование показало, что, несмотря на кризис, в котором продолжает находиться украинское общество, среди наиболее значимых преобладают те ценности, которые являются универсальными, общечеловеческими. Это ценности здоровья, наличия хороших и верных друзей, семейного благополучия. Определенную значимость имеют ценности материального благополучия. Резервом вышеуказанного ядра ценностей служат такие понятия, как образование, любовь, интересная работа. В современных условиях они могут выполнять двойственную функцию: интегрировать, объединять людей вокруг решения совместных проблем и в то же время, в ряде аспектов, - дифференцировать. Анализ полученных данных позволяет говорить о достаточно высоком уровне социальной субъектности сегодняшних одиннадцатиклассников, что, в том числе, находит свое отражение в их жизненных стратегиях.

Изложены теоретические истоки осмысления человеческого капитала. Изучены социальные измерения человеческого капитала от макро- к микроконструктам. Обоснованы возможности использования теоретических конструктов управления в осмысленности человеческого капитала современной организации. Уделено внимание коммуникации в организации как фактору развития человеческого капитала. Определена роль подбора и адаптации персонала в формировании указанного капитала организации. Выяснено влияние мотивации персонала на формирование и развитие человеческого капитла организации. Проанализированы возможности высшей школы в формировании исследовательского потенциала личности как составляющей человеческого капитала.

Проведен междисциплинарный анализ теоретических и практических аспектов формирования и развития творческой активности студентов. Уделено внимание содержательному наполнению этого процесса, его методическим аспектам и практической реализации. Показана роль макро-, мезо- и микрофакторов в повышении творческой активности студентов. Обращено внимание на субъекты социокультурного образовательного пространства, а также мотивационные аспекты творчества студентов.