Здійснено комплексне дослідження феномену шкільного насильства (ШН) щодо учнів. Наведено результати соціологічних досліджень з означеної проблеми (масові анкетні опитування учнів шкіл, експертні опитування, фокусовані групові інтервТю, індивідуальні опитування з наступним дискурс-аналізом). Проаналізовано основні напрямки досліджень і пояснень витоків проявів людської агресії та насильства. Зосереджено увагу на визначенні сутності насильства, його ознаках, типологізації насильства, категоріальному аналізі насильства. Систематизовано форми прояву ШН. Удосконалено класифікацію детермінант насильства на основі виділення обТєктивних і субТєктивних чинників, що впливають на специфіку прояву насильства у шкільному середовищі за сучасних соціокультурних умов. Запропоновано класифікацію ШН за субТєктом насильства: адміністративне насильство, педагогічне насильство, учнівське насильство. Розкрито сутність особливого виду насильства - шкільного булінгу. За допомогою дискурс-аналізу індивідуальних опитувань виявлено феномен диференційованої соціально-статусної інтерпретації насильства. Досліджено історичні, соціальні, юридичні передумови запобігання ШН. Особливу увагу приділено напрямам профілактики і подолання ШН.