Розглянуто питання підготовки в музично-педагогічних навчальних закладах учителів музики, здатних здійснювати керівництво естрадним співом школярів. Аргументовано специфічні вимоги для змісту навчання, введення дисциплін, спрямованих на всебічне формування психологічних, художньо-естетичних, технічних виконавських якостей майбутніх фахівців, які спеціалізуються в області естрадного вокалу. Відзначено, що у процесі підготовки студентів до роботи з дітьми та юнацтвом виникають специфічні завдання: збагачення духовного світу та художніх уявлень студента, сукупність вокальної, пластичної, сценічної, емоційно-вольової підготовки, елементи театрально-драматичної школи, елементарні знання щодо акустики, радіоапаратури, аудіо-комп'ютерної технології тощо.

Рассмотрен вопрос подготовки в музыкально-педагогических учебных заведениях учителей музыки, способных осуществлять руководство эстрадным пением школьников. Аргументированы специфические требования для содержания обучения, введение дисциплин, направленных на всестороннее формирование психологических, художественно-эстетических, технических исполнительских качеств будущих специалистов, специализирующихся в области эстрадного вокала. Отмечено, что в процессе подготовки студентов к работе с детьми и юношеством возникают специфические задачи: обогащение духовного мира и художественных представлений студента, совокупность вокальной, пластической, сценической, эмоционально-волевой подготовки, элементы театрально-драматической школы, элементарные знания поакустике, радиоаппаратуре, аудио-компьютерной технологии.

The question of training in music teacher education, music teachers, capable of leadership variety show singing schoolchildren. Is argued and specific requirements for the content of training, the introduction of courses aimed at overall development of psychological, artistic, aesthetic, technical Performing as future professionals, specializing in the vocal department. It is noted that in preparing students to work with children and young people having specific objectives: to enrich the spiritual world and the artistic representations of the student, the set of vocal, plastic, theatrical, emotional-training elements of theatre and drama school, an elementary knowledge of acoustics, radio, audio-computer technology, etc.

Актуалізовано проблему впровадження комп'ютерних технологій в сферу освіти, зокрема у підготовці майбутніх викладачів естрадного вокалу. Висвітлено особливості професії викладача естрадного вокалу та розглянуто напрямки застосування нових музичних технологій на уроках вокалу. Показано можливості сучасних технічних засобів та інноваційних комп'ютерних технологій, якими має оволодіти вчитель музики для ефективного проведення занять. Увагу зосереджено на особливостях і перевагах технічного забезпечення шляхах та методах його використання на заняттях з естрадного співу. Констатовано, що застосування новітніх музичних технологій створює передумови для підвищення якості естрадно-виконавської підготовки юних співаків.

Актуализирована проблема внедрения компьютерных технологий в сферу образования, в частности при подготовке будущих преподавателей эстрадного вокала. Освещены особенности профессии преподавателя эстрадного вокала и рассмотрены направления применения новых музыкальных технологий на уроках вокала. Показаны возможности современных технических средств и инновационных компьютерных технологий, которыми должен овладеть учитель музыки для эффективного проведения занятий. Внимание сосредоточено на особенностях и преимуществах технического обеспечения, путях и методах его использования на занятиях по эстрадному пению. Констатировано, что применение новейших музыкальных технологий создает предпосылки для повышения качества эстрадно-исполнительской подготовки юных певцов.

Possibilities of modern hardware and innovative computer technologies which it is expedient to seize to the music teacher for realization of professional out-of-school activity are examined in the article. In a spotlight Ч features of hardware, ways and methods of their use in the occupations.