Висвітлено головні функції вищої школи світу, які полягають у розвитку та поширенні знань, в культурно-просвітницькій діяльності та в загально-людському і національному вихованні, в регулюванні соціальної поведінки, інтелектуальному розвитку та моральному удосконаленні особистості, в підготовці до професійної діяльності. Підкреслено головне завдання світової вищої школи - закласти необхідну інтелектуальну та моральну основи, достатні для майбутньої діяльності у сферах науки, виробництва, управління.

Висвітлено основні стратегічні завдання, напрями, шляхи та принципи реформування освіти в українській державі. Розглянуто проблеми вивчення та формування особистості студента як майбутнього фахівця, формування базових властивостей особистості студента, моделі фахівця, а також вплив професійних мотивів на якість підготовки фахівців. Проаналізовано особистий і професійний розвиток людини за нових соціально-економічних умов (перехід до ринкових відносин). Описано модель проекції майбутнього як чинника формування особистості у юнацькому віці. Розкрито роль психологічної служби вищих закладів освіти у формуванні особистості майбутнього фахівця. Розглянуто питання розробки освітньо-професійних програм вищої освіти за професійним спрямуванням, стану підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів у системі Міністерства освіти і науки України, а також проблему післядипломної освіти педагогічних кадрів та кадрового методичного забезпечення освітян. Висвітлено теоретичні аспекти аналізу освітніх систем, проблеми та тенденції змін сучасної вищої освіти, головні тенденції її розвитку та реформування, стандарти професійної освіти Європи.

Освещены основные стратегические задачи, направления, пути и принципы реформирования образования в Украине. Рассмотрены психолого-социальные проблемы изучения и формирования личности студента как будущего специалиста, формирования базовых свойств личности студента, модели специалиста, влияние профессиональных мотивов на качество подготовки специалистов. Проанализиронано личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях (переход к рыночным отношениям). Описана модель проекции будущего как фактора формирования личности в юношеском возрасте. Раскрыта роль психологической службы высших заведений образования в формировании личности будущего специалиста. Рассмотрены вопросы о разработке образовательно-профессиональных программ высшего образования по профессиональному направлению, состояния подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров в системе Министерства образования и науки Украины, а также проблема последипломного образования педагогических кадров и кадрового методического обеспечения учителей. Изложены теоретические аспекты анализа образовательных систем, проблемы и тенденции изменений современного высшего образования, главные тенденции развития и реформирования высшего образования, стандарты профессионального образования Европы.

На підставі результатів аналізу імунологічних зрушень у вагітних з хламідіозом на фоні ожиріння встановлено вищий ступінь вираженості дисфункції імунної системи на відміну від зрушень у вагітних з нормальною вагою тіла. Доведено, що одноразовий прийом азітроміцину є високоефективним способом терапії хламідійної контамінації, який не має імуносупресивного впливу на фракції лімфоцитів периферичної крові та вірогідно підвищує фагоцитарну активність нейтрофілів. Розроблено оптимальні терміни проведення специфічної терапії у вагітних жінок, показано негативний вплив хламідійної контамінації на перебіг вагітності та стан новонароджених за відсутності лікування хламідіозу.