Розкрито сутність феномену "педагогічна занедбаність підлітків" з позицій науковців Німеччини. Вивчено й систематизовано позитивні здобутки ВНЗ Німеччини. Виявлено педагогічні умови підготовки студентів в університетах Німеччини до роботи з педагогічно занедбаними підлітками. Уточнено сутність та структуру (мотиваційну, інформаційну, процедурну) поняття "готовність майбутніх учителів-філологів до роботи з педагогічно занедбаними підлітками", критерії (особистісний, знаннєвий, операційний), показники й рівні (низький, середній, високий) сформованості окресленої готовності. Впроваджено конструктивні ідеї, що містить досвід підготовки майбутніх учителів-філологів Німеччини до роботи з педагогічно занедбаними підлітками, у вітчизняну систему вищої педагогічної освіти.