Інтеграція України в єдиний освітній простір у межах реалізації Болонського процесу, реформування системи охорони здоров'я, стрімке зростання міжнародних контактів, залучення лікарів до роботи в медичних експедиціях, миротворчих місіях зумовлює актуалізацію проблеми міжкультурної комунікації фахівців, зокрема розвиток їхньої міжкультурної компетентності (МКК). Мета дослідження - визначення методичних аспектів розвитку МКК лікарів-терапевтів у системі післядипломної медичної освіти, зокрема форм, методів, прийомів, технологій, представлених дослідниками в наукових працях. Методи: аналіз літературних джерел, експертна оцінка, узагальнення. Встановлено, що успішному розвитку МКК лікарів-терапевтів і формуванню у них позитивного настрою на оволодіння іноземною мовою сприяють такі форми, методи та прийоми організації освітнього процесу, як: навчання мови через інтеграцію, парні інтерв'ю, методи "мозкового штурму", "круглого столу", моделювання проблемних ситуацій, метод обміну думками, рольові ігри, розв'язання професійно значущих проблемних ситуацій-кейсів. З'ясовано, що використання автентичних матеріалів та крауд-технологій при вивченні іноземної підвищує мотивацію та інтерес до навчання у лікарів-терапевтів. Основою для вибору форм, методів і прийомів потрібно розглядати структурну модель МКК лікарів-терапевтів. Встановлено, що успішному розвитку МКК лікарів-терапевтів у закладах післядипломної медичної освіти сприяє творче поєднання різних форм, методів, інноваційних технологій навчання з використання автентичних матеріалів для добору місту навчання.