Проаналізовано стан та причин правопорушень, здійснюваних сучасними підлітками. Охарактеризовано основні соціально-педагогічні причини, що спричиняють здійснення підліткових правопорушень і злочинності. Запропоновано шляхи розв'язання зазначеної соціальної проблеми.

Теоретично обгрунтовано суть й зміст соціально-педагогічної реабілітації агресивних підлітків. Надано визначення поняття "соціально-педагогічна реабілітація" та доведено, що вона може бути дієвим засобом подолання підліткової агресивності.

Розкрито агресивну поведінку підлітків як соціально-педагогічний та психологічний феномен. Висвітлено фактори й вияви агресивної поведінки дітей підліткового віку. Проведено аналіз проблеми соціально-педагогічної реабілітації підлітків, схильних до агресивної поведінки, у психолого-педагогічній теорії та практиці. Експериментально доведено, що ефективність соціально-педагогічної реабілітації підлітків, схильних до агресивної поведінки, за умов реабілітаційного центру підвищиться за таких психолого-педагогічних умов: формування в підлітків навичок конструктивного управління агресією; розвиток в учнів підліткового віку емпатії, що забезпечує зниження в них виявів агресивної поведінки створення для підлітків ситуації успіху в соціально схвалюваних видах діяльності.

Досліджено генезу теорії та практики соціального виховання неповнолітніх правопорушників в Україні у XX - на початку XXI ст. Проаналізовано передумови досліджуваної проблеми, зокрема вітчизняний досвід соціального виховання дітей-злочинців протягом зазначеного періоду. Визначено теоретико-методологічні основи наукового пошуку, досліджено історіографію проблеми та систематизовано джерельну базу. Обгрунтовано нормативно-правові засади соціального виховання неповнолітніх дітей, притягнутих до кримінальної відповідальності. Розроблено та охарактеризовано моделі соціально-виховної роботи з неповнолітніми правопорушниками в Україні у XX - на початку XXI ст. (прагматична, соціоцентрична та гуманістична). Окреслено перспективні напрями подальшого розвитку вітчизняної системи соціально-виховної роботи з виправлення противоправної поведінки неповнолітніх. Розглянуто передумови розвитку соціального виховання неповнолітніх правопорушників в Україні в XIX - на початку XX ст. Висвітлено теоретико-методологічні засади соціального виховання неповнолітніх правопорушників у вітчизняній педагогіці в різні періоди.

Наведено концепцію вітчизняної системи соціального виховання неповнолітніх правопорушників. Подано філософське обґрунтування гуманістичних положень соціального виховання. Проаналізовано нормативно-правову базу функціонування та реалізації соціальною виховання неповнолітніх правопорушників. Описано систему державних і педагогічних органів запобігання дитячій злочинності. Увагу приділено теоретичному обґрунтуванню соціально-педагогічної моделі організації практик соціального виховання, а також аналізу подальшої перспективи розвитку соціально-педагогічної роботи із неповнолітніми правопорушниками Україні.