Розглянуто проблему джерел розвитку соціальної відповідальності військовослужбовців (СВВ). Джерела розвитку СВВ виділено на базі діалектичної та синергетичної концепцій розвитку. Визначено сутність і систему протиріч, основні та головні протиріччя розвитку СВВ за сучасних умов. Розкрито основні точки біфуркації, атрактор і детектор процесу розвитку СВВ.

Проаналізовано детермінанти та проблеми процесу формування соціальної відповідальності військовослужбовців бундесверу. Розкрито специфіку формування соціальної відповідальності військовослужбовців бундесверу, доцільність її використання у практиці виховної роботи з особовим складом Збройних сил України.

Розглянуто проблему визначення основних напрямків діяльності щодо оптимізації процесу формування соціальної відповідальності військовослужбовців (СВВ). Напрямки діяльності виділено на підставі аналізу сутності СВВ, детермінант і джерел розвитку соціальної відповідальності, соціального механізму формування соціальної відповідальності.

Розглянуто питання використання різних методів навчання англійської мови для спеціальних потреб та пропонується знайомство з сучасними методами мовної підготовки та проведення практичних занять для військових потреб з особливим акцентом на розвитку навичок говоріння, письма, аудіювання та читання. Розглянуто низку релевантних питань, таких як вимоги STANAG до освітніх рівнів, мовна вправність та навички; викладацькі настанови та моніторинг роботи в аудиторії. Розглянуті найбільш популярні методи навчання іноземної мови, їх переваги та недоліки.

Висвітлено особливості перекладу артлангів - штучних мов художнього дискурсу - на мовному та етноментальному рівнях. На основі лінгвосеміотичної класифікації встановлено, як структурно-семантичні характеристики артлангів визначають стратегію їх перекладу. Зокрема, для апостеріорних артлангів, до складу яких входять лексеми, побудовані на основі морфем природної мови-донора, пріоритетності набуває стратегія доместикації, засобом реалізації якої є калькування. Натомість апріорні артланги, одиниці яких не виявляють відповідності одиницям природних мов, відтворюються на основі стратегії форенізації, засобом реалізації якої виступає транскодування. На етноментальному рівні артланг виступає маркером альтернативного світу та водночас засобом втілення фантастичної художньої картини світу, яка є формою репрезентації квазіреальної дійсності. Намагаючись об'єктивувати можливий світ, артланг, однак, залишається у зоні впливу реального світу та пов'язаної з ним мовної картини світу мови-донора, що є запорукою його принципової перекладності.