Розглянуто найважливіші проблеми теорії та практики гендерних стереотипів в історії вищої школи США, що досліджені в часовому та просторовому вимірі. Проведено порівняльно-педагогічне дослідження особливостей, суспільного контексту та тенденцій розвитку гендерної проблематики в США та Україні. Висвітлено взаємодію провідних агентів цього процесу. На цій підставі розкрито тенденції та перспективи модернізації учбово-виховного процесу українських ВНЗ з метою подолання гендерних стереотипів у студентів.

Конкретизовано головні дефініції теорії гендерної стереотипізації. Розглянуто історичні аспекти й витоки становлення та розвитку гендерних стереотипів у системі вищої освіти. Обгрунтовано етапи розвитку гендерних стереотипів у студентів ВНЗ США (І-й етап (1944 р. - початок 1980-х pp.) - етап започаткування та розвитку теоретичного вивчення гендерних стереотипів; ІІ-й етап (середина 1980-х p. - початок XXI ст.) - етап розширення змісту гендерних питань та активізації діяльності з подолання гендерних стереотипів). Виокремлено найбільш ефективні шляхи корекції та подолання наявних гендерних стереотипів у студентів. Виявлено позитивний історико-педагогічний досвід вивчення й подолання проблеми гендерних стереотипів у США й розглянуто шляхи творчого використання теоретичних і практичних здобутків американської системи вищої освіти у сфері гендерної проблематики в сучасну систему вищої освіти України.