Розкрито завдання, зміст, форми, методи та програму організації студентів факультетів мистецтв, музично-педагогічних факультетів у процесі неперервної педагогічної практики у школі з позицій творчості. Висвітлено роль та місце даного виду практики в системі підготовки творчої особистості вчителя та учнів у навчально-виховних закладах.

Раскрыты задание, содержание, методы и программа организации студентов факультетов искусств, музыкально-педагогических факультетов в процессе непрерывной педагогической практики в школе с позиций творчества. Освещены роль и место данного вида практики в системе подготовки творческой личности учителя и учеников в учебно-воспитательных учреждениях.

Наведено технологічну модель практичної професійно-педагогічної підготовки (ПППП) майбутніх учителів, яка апробована експериментально в Сумському державному педагогічному університеті протягом 1986 - 2006 рр. Запропоновано підходи щодо ПППП майбутніх педагогів, учителів музики, зокрема, оволодіння в процесі неперервної педагогічної практичної роботи в школі технологіями навчання та виховання, педагогічно-діагностичними та науково-дослідницькими вміннями та навичками.

Приведена технологическая модель практической профессионально-педагогической подготовки (ПППП) будущих учителей, экспериментально апробированной в Сумском государственном педагогическом университете на протяжении 1986 - 2006 гг. Предложены подходы по ПППП будущих педагогов, учителей музыки, в частности, овладению ими в процессе непрерывной педагогической практической работы в школе технологиями обучения и воспитания, педагогически-диагностическими и научно-исследовательскими умениями и навыками.