Розглянуто специфічні розлади розвитку шкільних навичок, зокрема, стійку нездатність оволодіння письмом під час вивчення англійської мови як іноземної. Наведено педагогічні заходи та методичні вправи щодо корекції основних типів дисграфічних помилок англійського письма (фонетичних, оптичних і кінетичних) на початковому етапі навчання англійській мові.

Рассмотрены специфические расстройства развития школьных привычек, в частности, устойчивая неспособность овладения письмом при изучении английського языка как иностранного. Приведены педагогические меры и методические упражнения по коррекции основных типов дисграфических ошибок английского письма (фонетических, оптических и кинетических) на начальном этапе обучения английскому языку.

Розглянуто науково-теоретичні підходи в англомовній і вітчизняній літературі до вивчення проблеми дисграфії. Досліджено сучасні педагогічні та методичні прийоми корекції дисграфічних помилок і проведено аналіз основних напрямів навчання письма англійської мови як іноземної. Встановлено, що для подолання дисграфії першочерговим завданням є застосування педагогічних прийомів, які передбачають глибоку індивідуальну роботу педагогів і батьків з дитиною та спрямовані на усвідомлення нею своїх здібностей, віру у власні можливості. Визначено особливості дисграфічних помилок у письмових роботах учнів молодших класів, виділено та класифіковано типові та найчисленні серед орфографічних і графічних помилок. Запропоновано методику корекції дисграфічних помилок англійського письма із застосуванням спеціальних педагогічних і методичних прийомів.