Індекс рубрикатора НБУВ: В379.24

Рубрики:

Оптичні властивості напівпровідників

Шифр НБУВ: Ж60673 Пошук видання у каталогах НБУВ 

  Скачати повний текст

Проаналізовано вплив сучасного інформаційного простору на людину. Розкрито соціально-психологічні механізми взаємодії виробника і споживача інформації за умов українського медіапростору, особливості перегляду дітьми мультфільмів, користування інтернетом. Висвітлено стан медіакультури української молоді на підставі новітніх медіапсихологічних досліджень. Вивчено досвід медіаосвіти закордонних країн, описано вітчизняну модель медіаосвіти.

Індекс рубрикатора НБУВ: В379.227 + В379.24

Рубрики:

Радіаційні ефекти в напівпровідниках

Оптичні властивості напівпровідників

Шифр НБУВ: Ж26988 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: В371.236 + В379.24

Рубрики:

Оптичні властивості напівпровідників

Шифр НБУВ: Ж60673 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: В379.223 + В379.24

Рубрики:

Тверді розчини напівпровідників

Оптичні властивості напівпровідників

Шифр НБУВ: Ж26618 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Надано аналіз результатів емпіричного дослідження, проведеного серед учнів 7-го та 9-х класів однієї із загальноосвітніх шкіл Києва на предмет наявності ризику комп'ютерної залежності та його взаємозв'язок із рівнем розвитку рефлексії. В дослідженні висунуто гіпотезу про те, що високий рівень захопленості комп'ютером гальмує розвиток рефлексії в підлітків як механізму регуляції поведінки. Дослідження охопило 48 учнів та складалося з двох послідовних етапів: вимірювання рівня захопленості комп'ютером та вимірювання рефлексії серед опитаних школярів. Результати анкетування продемонстрували достатньо високий рівень комп'ютерної та Інтернет-активності учнів. Більша частина респондентів, а саме 26 осіб зазначили, що вони часто та дуже часто грають у комп'ютерні ігри. Серед зазначеної групи опитаних кількість дівчат склала шестеро осіб. Крім частоти гри у комп'ютерні ігри вказані учні продемонстрували високий рівень активності також у інших видах інтернет-практик, а саме: реєстрація у соціальних мережах та часте їх відвідування, перебування в мережі від 4-х та більше годин на добу. Аналіз ставлення учнів до низки критично-оціночних суджень, спрямованих на більш глибоку діагностику проблем, які виникають внаслідок комп'ютерної захопленості, виявив, що більшість підлітків, які проявили підвищений інтерес до комп'ютерних ігор та Інтернету, згодні з тим, що не помічають як спливає час за комп'ютером, що бажали б зменшити час перебування за комп'ютером та в інтернеті, відчувають емоційне піднесення перед тим як зайти в мережу, мають проблеми із навчанням тощо. Друга частина дослідження була спрямована на вимірювання рівня рефлексивності підлітків. Загальна кількість учнів, яка прийняла участь у цьому етапі дослідження, склала 35 осіб (лише учні 9-х класів). Як ключовий діагностичний інструментарій було використано метод діагностики рівня рефлексія за А. В. Карповим. В публікації доведено достовірність висунутої гіпотези через наочну демонстрацію зворотного взаємозв'язку рівня розвитку рефлексивності із частотою гри у комп'ютерні ігри.

Проаналізовано проблему інтернет-медіакультури, визначено інтернет-медіакультуру особистості. Визначено та описано типи інтернет-медіакультури. Обґрунтовано соціально-психологічний зміст феномену інтернет-захопленості, надано його визначення. Виокремлено соціально-психологічні механізми, які беруть участь у процесі формування інтернет-медіакультури та відзначено стихійний та цілеспрямований характер її становлення. Обґрунтовано продуктивну та непродуктивну дію таких механізмів. Представлено результати вивчення дії соціально-психологічних механізмів формування медіакультури залежно від рівня інтернет-захопленості підлітків. Визначено особливості активізації вказаних механізмів залежно від рівня інтернет-захопленості та типів інтернет-медіакультури. Описано процедуру розробки та організації соціально-психологічного експерименту з розвитку медіакультури в підлітків з ризиком інтернет-захопленості та представлено його результати щодо можливостей активізації типу медіакультури помірковане творення.