Конкретизовано дефініцію поняття "культури мовлення старшокласників", визначено її структуру. Визначено зміст мотиваційного, змістово-процесуального, продуктивно-результативного та творчо-перетворювального компонентів. Розроблено рівні, критерії та показники сформованості компонентів культури мовлення старшокласників, вироблено комплекс засобів та прийомів їх розвитку. З'ясовано комплекс дидактичних умов, які впливають на успішність процесу розвитку культури мовлення старшокласників у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу, перевірено їх ефективність. Проведено кількісний, якісний і статистичний аналіз виявив тенденцію підвищення рівня сформованості всіх компонентів культури мовлення старшокласників.