Розкрито зміст основних культурологічних понять і термінів, охарактеризовано найважливіші теоретичні школи та концепції світової та вітчизняної культурології. Визначено функції культури як науки, проаналізовано взаємодію духовного та релігійного життя, наведено характеристику та класифікацію різних видів релігій. Розглянуто основні етапи історико-культурного розвитку України та зарубіжних країн, показано місце української культури у європейському та світовому культурологічних контекстах. Висвітлено досягнення та здобутки національної культури, визначено її сутність, своєрідність і самоцінність. Розглянуто особливості становлення та формування людського світогляду, системи цінностей, менталітету й охарактеризовано архетипи свідомості українців. Наведено питання для самоконтролю та тестові завдання.

Раскрыто содержание основных культурологических понятий и терминов, охарактеризованы наиболее важные теоретические школы и концепции мировой и отечественной культурологии. Определены функции культуры как науки, проанализировано взаимодействие духовных и религиозных представлений, дана характеристика и классификация различных видов религий. Рассмотрены основные этапы историко-культурного развития Украины и зарубежных стран, показано место украинской культуры в европейском и мировом культурологических контекстах. Освещены достижения национальной культуры, определена ее сущность, своеобразие и самоценность. Рассмотрены особенности становления и формирования человеческого мировоззрения, системы ценностей, менталитета и охарактеризованы архетипы сознания украинцев. Приведены вопросы для самоконтроля и тестовые задания.

Розглянуто питання релігії, науки, культури, висвітлено специфіку наукової творчості в культурі постмодерну. Проаналізовано місце та роль предметності у процесі художньої творчості, історичні особливості формування національного менталітету. Розкрито теоретичні засади художньої освіти та естетичного виховання в Галичині у першій третині ХХ ст., вплив економічних аспектів світогляду на формування особистості.

Рассмотрены вопросы религии, науки, культуры, освещена специфика научного творчества в культуре постмодерна. Проанализированы место и роль предметности в процессе художественного творчества, исторические особенности формирования национального менталитета. Раскрыты теоретические основы художественного образования и эстетического воспитания в Галиции в первой трети ХХ ст., изучено влияние экономических аспектов мировоззрения на формирование личности.

Висвітлено проблеми філософії, історії, культурології, мистецтвознавства, дизайну, архітектури, будівництва. Проаналізовано міфологічний світогляд скандинавських народів у культурологічному аспекті, історичні передумови виникнення українського екслібриса, історичне значення хрещення Русі. Розглянуто питання духовності українського козацтва. Розкрито значення традицій дибинецької кераміки - найвідомішого осередка гончарного виробництва Наддніпрянщини - для ремісничої творчості України. Описано принципи планування сучасного житлового інтер'єру. Викладено архітектурну концепцію підводного житлового комплексу.

Освещены проблемы философии, истории, культурологии, искусствоведения, дизайна, архитектуры, строительства. Проанализированы мифологическое мировоззрение скандинавских народов в культурологическом аспекте, исторические предпосылки возникновения украинского экслибриса, историческое значение крещения Руси. Рассмотрены вопросы духовности украинского казачества. Раскрыто значение традиций дибинецкой керамики - известнейшего центра гончарного производства Надднепрянщины - для ремесленного творчества Украины. Описаны принципы планирования современного жилищного интерьера. Представлена архитектурная концепция подводного жилого комплекса.

Розглянуто новий спосіб вибору параметра регуляризації під час розв'язування рівнянь Фредгольма першого роду за допомогою методу Тихонова. Порівняно запропонований спосіб вибору параметра регуляризації з основними відомими способами вибору цього параметра, такими як метод L-кривої та метод узагальненої перехресної перевірки.

«Філософія творчості» за формою - підручник, за змістом - вчення, за сутністю - виклик. Передовсім науці, яка зусібіч намагається віднайти універсальний характер творчості, тоді як природа останньої маніфестує одвічними спробами позбутися зразка. Від них звільняється і той, хто, ідучи за текстом, обирає між переживаннями та раціо, вивченням і дією, вірою та сумнівом. Висловлені в роботі ідеї спонукають дослухатися до рухів власної душі як оселі ціннісної енергії, з якої, власне, постали і світ, і Людина, і творчість. Видання призначене для студентів, аспірантів, викладачів закладів вищої освіти, а також може бути корисним усім тим, хто цікавиться філо- софсьг