Розкрито погляди науковців щодо особливостей впливу художніх текстів на всебічний розвиток особистості дитини-дошкільника. Проаналізовано їх погляди щодо розвитку естетичної культури дитини за допомогою художніх текстів, зокрема усної народної творчості. Простежено взаємозв'язок процесу сприймання твору з мисленням, мовою, почуттями, волею дошкільника. Підкреслено, що слухання казок і творчі ігри є провідними засобами формування здібності діяти в уявних обставинах, осмислення візуальної та вербальної інформації тексту. Визначено роль творчих ігор в екологічному, морально-етичному вихованні.

Раскрыты взгляды ученых на особенности влияния художественных текстов на всестороннее развитие личности ребенка-дошкольника. Проанализированы их взгляды на развитие эстетической культуры ребенка с помощью художественных текстов, в частности устного народного творчества. Прослежена взаимосвязь процесса восприятия произведения с мышлением, речью, чувствами, волей дошкольника. Подчеркнуто, что слушание сказок и творческие игры являются ведущими средствами формирования способности действовать в воображаемых обстоятельствах, осмысления визуального и вербального элементов текста. Определена роль творческих игр в экологическом, морально-нравственном воспитании.

The article demonstrates influence of fiction texts on development of preschooler's personality; analyzes some scientists' opinions about development of aesthetic culture of the child by means of fiction texts, folklore in particular. The author determines the role of creative games in aesthetic education of the child; defines the essence of concept "literature", "fiction text", "aesthetic culture".