Обгрунтовано організаційно-педагогічні засади управління центром довузівської підготовки вищого навчального закладу. На підставі вивчення генезису інституцій довузівської підготовки при вищих навчальних закладах визначено її сутність як психолого-педагогічної проблеми особистості. Проаналізовано вітчизняний і зарубіжний досвід діяльності у даній сфері. Обгрунтовано та реалізовано концептуальні положення управління центром довузівської підготовки майбутніх студентів як складової вищого навчального закладу. Розроблено структурно-функціональну модель управління центром довузівської підготовки, показано специфіку його організації, охарактеризовано структуру та розкрито сутність навчального процесу. Обгрунтовано зміст довузівської підготовки та трикомпонентну структуру навчальних планів (зокрема, розроблено 34 навчальні плани для 42-х спеціальностей університету). Розглянуто сучасні вимоги до навчального процесу, що дозволяють реалізувати особистісно орієнтований підхід до слухачів центру довузівської підготовки. Досліджено динаміку зміни та виявлено фактори впливу на якість засвоєння знань слухачів під час навчання у центрі довузівської підготовки.

На досвіді роботи центру довузівської підготовки Херсонського державного університету обгрунтовано розробку і реалізацію концепції управління навчальним процесом. Наведено органіграму системи управління центру довузівської підготовки. Вивчення центру довузівської підготовки як системи дало змогу врахувати вплив різних видів мотивів на навчальну діяльність слухачів і запропонувати певні прийоми роботи з формування позитивних мотивів під час навчання.