Проведено теоретичне узагальнення та нове вирішення актуальної наукової проблеми розвитку моторної пам'яті дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Вивчено динаміку вікових змін показників об'єму, точності й оперативності короткочасної моторної пам'яті хлопчиків і дівчаток, їх здатності запам'ятовувати та відтворювати рухи за силовим, часовим і просторовим параметрами. З урахуванням віку та статі дітей виявлена залежність ефективності моторної пам'яті від таких психологічних чинників, як рівень концентрації уваги, конструктивний праксис (просторовий аналіз і синтез), здатність до навчання, рівень довільності психічної активності. Розроблено розвивальну програму активізації продуктивних функцій моторної пам'яті старших дошкільників із метою підвищення ефективності побудови рухових актів і практичних дій під час вирішення дітьми конструктивно-технічних завдань.

Розкрито психолого-педагогічний аспект проблеми розвитку моторної пам'яті дошкільників і молодших школярів. Розглянуто вікову динаміку, структуру та чинники продуктивного функціонування моторної пам'яті дітей. Наведено результати апробації розвивальної програми, спрямованої на підвищення ефективності моторного навчання дітей у контексті вирішення різноманітних рухових завдань.

Наведено результати теоретичних і експериментальних досліджень моторної пам'яті людини. На основі розробленої авторами оригінальної методики дослідження моторної пам'яті показано її роль у формуванні різноманітних практичних навичок і умінь. Розкрито нюанси її розвитку й удосконалення у шкільному та дорослому віці. Запропоновано систему тренінгових занять для формування моторної пам'яті в єдності з розвитком психомоторики та координації рухів.