Досліджено проблему формування потенціалу професійного саморозвитку у майбутніх викладачів вищої школи у процесі магістерської підготовки. Конкретизовано сутність та компонентно-функціональну структуру потенціалу професійного саморозвитку магістрантів як майбутніх викладачів вищої школи. Виявлено критерії, показники та ознаки прояву рівнів сформованості даного феномену. Визначено та теоретично обгрунтовано педагогічні умови, що сприяють ефективності магістерської підготовки щодо формування потенціалу професійного саморозвитку у майбутніх викладачів вищої школи. Експериментально апробовано технологію педагогічного супроводу професійного саморозвитку магістрантів.