Уперше теоретично обгрунтовано та побудовано модель самостійної роботи студентів технічного коледжу у процесі навчання суспільних дисциплін, яка враховує зміну цілей самостійної роботи й умов її організації (зовнішніх і внутрішніх), взаємозв'язок технологій навчання та результатів самостійної роботи студентів (предметного й особистісного). Виявлено особливості організації самостійної роботи даних студентів, взаємопов'язані з сучасними тенденціями розвитку професійної освіти, зміною суті самостійної роботи, навчальним процесом у технічному коледжі, змістом суспільних дисциплін. Розвинуто теоретичні засади даної роботи, яку залежно від конкретних цілей навчання розглянуто як певну форму пізнавальної активності особистості, навчальної діяльності студентів, навчання суспільних дисциплін, а також як вид організації навчання у вищих навчальних закладах.

Обгрунтовано доцільність застосування управлінського підходу до організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах як основи управлінської культури. Сформульовано психолого-педагогічні засади управлінського підходу до самостійної роботи студентів у ВНЗ. Зазначено, що володіння відповідними управлінськими знаннями та вміннями з організації самостійної роботи студентів є невід'ємною складовою професіоналізму викладача вищого навчального закладу.

Обоснована целесообразность применения управленческого подхода к организации самостоятельной работы студентов в высших учебных заведениях как основы управленческой культуры. Сформулированы психолого-педагогические основы управленческого подхода к самостоятельной работе студентов в вузах. Указано, что владение соответствующими управленческими знаниями и умениями по организации самостоятельной работы студентов является неотъемлемой составляющей профессионализма преподавателя высшего учебного заведения.

The article grounds the expedience of the usage of an administrative approach to studentsТ independent work as a base of the administrative culture and a component of professionalism of a teacher of a higher educational establishment. It also formulates psychological and pedagogical bases of the administrative approach to studentsТ independent work at higher educational establishments.

Проаналізовано можливості групової самостійної роботи студентів в контексті діяльнісного особистісно-орієнтованого навчання. Розглянуто педагогічні технології самостійної роботи.

Розглянуто сучасні освітні положення, головні напрями дидактики вищої школи. Увагу приділено формуванню змісту вищої освіти, методам і формам навчання, проблемам самостійної роботи студентів. Висвітлено організаційно-управлінські аспекти методики викладання у вищій школі. Розглянуто тенденції розвитку вищої освіти України в контексті європейського вибору країни.