У старших дошкольников обычных детских садов, учеников 1 - 2-х классов школы-гимназии, а также у старших дошкольников и учеников 2-х классов школы-интерната для детей-сирот исследован комплекс психофизиологических показателей и вычислен на их основе психофизиологический рейтинг. Показано развитие и совершенствование психофизиологических функций с возрастом. Влияние социальной изоляции угнетает развитие психофизиологических функций, особенно показателей функционального уровня системы и точности реакции.

Викладено особливості психіки тварин з позиції сучасної етології та зоопсихології. Наведено загальну характеристику інстинкту та інстинктивної поведінки. Розглянуто основні форми поведінки (репродуктивну, батьківську, територіальну, ігрову, дослідницьку, агресивну), а також проблеми домінування та ієрархії, популяційну поведінку вищих безхребетних і різних класів хребетних тварин.

З використанням новітніх досягнень сучасної фізіології описано клітинні механізми фізіологічних функцій окремих органів і систем організму: крові, лімфи, кровообігу, дихання, травлення, нервової системи, сенсорних систем, виділення, обміну речовин та енергії. Розкрито суть основних понять фізіології вищої нервової діяльності. Висвітлено інтегративну, аналітико-синтетичну діяльність головного мозку, а також основні етапи еволюції нервової системи. Проаналізовано особливості травлення у тонкій кишці та ротовій порожнині, а також шлункового травлення у жуйних тварин.

С использованием новейших достижений современной физиологии описанны клеточные механизмы физиологических функций отдельных органов и систем организма (крови, лимфы, кровообращения, дыхания, пищеварения, нервной системы, сенсорных систем, выделений, обмена веществ и энергии. Раскрыто содержание основных понятий физиологии высшей нервной деятельности. Освещены интегративная, аналитико-синтетическая деятельность головного мозга, а также основные этапы эволюции нервной системы. Проанализированы особенности пищеварения в тонкой кишке и ротовой полости, а также желудочного пищеварения жевательных животных.

Наведено базові теоретичні відомості з основних розділів екологічної біофізики людини, які необхідні для практичного впровадження заходів щодо оптимізації функціонального стану та рівня здоров'я людини за різноманітних умов зовнішнього середовища. Викладено психофізіологічні засади сприйняття, описано нейрофізіологічні механізми психічної діяльності людини. Висвітлено особливості формування та розпізнавання образів, психічних функцій у пацієнтів з порушеннями роботи мозку. Охарактеризовано психофізіологічні принципи навчання. Розкрито роль свідомого та несвідомого у психіці людини.

Приведены базовые теоретические сведения по основным разделам экологической биофизики человека, необходимые для практического внедрения мероприятий по оптимизации функционального состояния и уровня здоровья человека в разнообразных условиях окружающей природной среды. Изложены психофизиологические основы восприятия, описаны нейрофизиологические механизмы психической деятельности человека. Освещены особенности формирования и распознавания образов, психических функций при нарушениях работы мозга. Охарактеризованы психофизиологические принципы обучения. Раскрыта роль сознательного и бессознательного в психике человека.