Визначено актуальність туристської підготовки у формуванні спеціалістів високої кваліфікації, майбутніх фахівців фізичної культури. Проаналізовано відповідність навчальних програм із туристсько-краєзнавчої роботи щодо вимог сучасної професійної підготовки вчителя фізичного виховання. Надано пропозиції щодо подальшої оптимізації навчального матеріалу. Розглянуто проблему недостатності лише аудиторної підготовки спеціалістів із фізичної культури. Запропоновано запровадження багатоденної спортивної подорожі, бажано категорійного походу з обраного виду спортивного туризму, - як необхідного компоненту базової підготовки.

Лижна підготовка в школі належить до основних вправ, які створюють умови для гармонійного фізичного розвитку. Сучасні освітні заклади майже не проводять цю роботу, у разі цього втрачається можливість корисного зимового спорту й розваг. Висвітлено мету, озвучено власний досвід підготовки майбутніх учителів фізичного виховання до уроків лижної підготовки. Проведені анкетування й спостереження надають право стверджувати про доцільність грунтовних занять із лижної підготовки зі студентами для подальшого використання цих знань у роботі зі школярами. Запропоновано поряд із біговими лижами, що є більш традиційними в навчально-виховному процесі, обов'язково використовувати гірськолижні як сучасну, оздоровчу, популярну нині тенденцію.

Розкрито зміст понять "модель" та "моделювання". Звернуто увагу на широке застосування в педагогічній науці методу моделювання. Це yfдає змогу наочно демонструвати майбутню професійну діяльність і проектувати ефективну підготовку до неї. Зазначено, що моделі підготовки майбутніх учителів фізичного виховання відображають наявність усіх компонентів процесу освіти (принципи навчання, мету, завдання, структуру, зміст, форми, методи, систему оцінки та контролю). Указано на відсутність у сучасних педагогічних дослідженнях моделі підготовки майбутнього вчителя фізичного виховання до викладання варіативного модуля "Туризм". Запропоновано створити таку модель на основі компетентісного підходу.

Відзначено, що необхідність активізації роботи фахівця фізичного виховання в галузі туристично-краєзнавчої діяльності ставить перед викладачами вищої школи завдання якісної підготовки студентів до організації походів та інших туристських заходів. Проаналізована програма підготовки громадських кадрів, рекомендована Федерацією спортивного туризму України. Наголошено на тому, що під час навчання у ВНЗ студенти мають змогу виконати програму підготовки туристських кадрів на звання «Організатор спортивного туризму».

Обозначено, что необходимость активизации работы специалиста физического воспитания в области туристско-краеведческой деятельности ставит перед преподавателями высшей школы задачи качественной подготовки студентов к организации походов и других туристских мероприятий. Проанализирована программа подготовки общественных кадров, рекомендованная Федерацией спортивного туризма Украины. Отмечено, что во время учебы в ВУЗ студенты могут выполнить программу подготовки туристских кадров на звание «Организатор спортивного туризма».

This article deals with the peculiarities of preparing the RSHUs’ students of «Physical education» specialty for getting the degree of «Sport tourism organizer». The training program for public personnel, recommended by the Federation of Sport Tourism of Ukraine is being analyzed.

Надано характеристику критеріїв оцінювання навчальних досягнень студентів. Під час підготовки майбутнього вчителя фізичної культури до викладання туризму в школі постає потреба донести до свідомості студентів систему оцінювання їх знань і вмінь. Це сприяє організації процесу навчання та уникненню непорозумінь під час підсумкового контролю. Всі критерії в проведеному дослідженні стосуються не тільки знань, умінь і навичок, здобутих у процесі вивчення предмета, але ще й набутих компетенціях.

Висвітлено основні положення та принципи лижної підготовки, її структури та завдання. Розглянуто умови проведення змагань і лижної підготовки, проведення лижних походів із учнівською та студентською молоддю.

Розглянуто проблему використання спортивно-оздоровчого туризму як засобу підвищення рухової активності студентів. Мета дослідження - пошук резервів фізичної активності у формах спортивно-оздоровчого туризму. Використано такі методи наукового дослідження, як аналіз науково-методичної літератури, опитування та узагальнення, теоретичне прогнозування. Досліджено роботи сучасних дослідників і науковців, пов'язані з вивченням спортивно-оздоровчого туризму. Аналіз науково-методичної літератури дав підставу з'ясувати, що спортивно-оздоровчий туризм - ефективний засіб для фізичного розвитку, формування функціональних резервів людського організму; він доступний для людей із різною фізичною підготовкою та надає змогу покращити багато показників здоров'я людини. З'ясовано, що спортивно-оздоровчий туризм незамінний у пропаганді здорового способу життя. Виявлено форми туристської діяльності, що користуються популярністю в студентської молоді: одноденні подорожі та прогулянки, нескладні походи з ночівлею, екскурсії. Запропоновано низку заходів спортивно-оздоровчого туризму, що можливо запровадити в позааудиторну роботу зі студентами й, таким чином, частково розв'язати проблему недостатньої фізичної активності. Висновки: у результаті опитування студентів педагогічного факультету Рівненського державного гуманітарного університету виявлено першочерговий інтерес та, відповідно, мотивацію до здійснення одноденних туристичних подорожей до цікавих краєзнавчих об'єктів або з навчальною метою. Одержані дані свідчать на користь досить поширеної й доступної форми туристської діяльності у вигляді одноденних походів, що десятиліттями використовуються в практиці навчальних закладів і не втратили своєї актуальності для сучасних студентів.

Вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено рівні готовності майбутніх учителів фізичної культури до організації позакласної роботи з туризму на основі визначених педагогічних умов формування такої готовності. Зазначено, що педагогічні умови передбачають: формування у майбутніх учителів фізичної культури мотиваційно ціннісних установок на проведення позакласної роботи з туризму, що базоване на врахуванні їхніх індивідуально-психологічних особливостей; посилення змістової насиченості процесу формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до організації позакласної роботи з туризму шляхом уведення вибіркової навчальної дисципліни "Організація позакласної роботи з туризму" та доповнення змісту нормативних навчальних дисциплін "Гігієна фізичного виховання і спорту" та "Педагогіка фізичного виховання" відповідними модулями; забезпечення сучасного інформаційно-методичного супроводу процесу формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до організації позакласної роботи з туризму. Розроблено модель формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до організації позакласної роботи з туризму, утворену концептуальним, змістовим, технологічним і результативно-корекційним блоками. Уточнено зміст понять "позакласна робота з туризму", "готовність майбутніх учителів фізичної культури до організації позакласної роботи з туризму"; конкретизовано структурні компоненти (мотиваційно ціннісний, когнітивний, практичний, особистісний), критерії, показники та рівні (низький, базовий, середній, високий) сформованості готовності майбутніх учителів фізичної культури до організації позакласної роботи з туризму.