Освещены методологические основы исследования безработицы в трансформирующейся экономике. Раскрыты ее экономическое содержание, характерные особенности и причины возникновения. Рассмотрены основные виды и формы безработицы, приведена оценка ее количественного и качественного состояния и установлено влияние на экономическое и социальное развитие государства. Проведен сравнительный анализ безработицы в переходных системах различных стран, установлены характерные и общие тенденции ее развития в Украине, России, Польше, Чехии, Болгарии и Словакии. Сформированы научные подходы к оптимизации государственного регулирования рынка труда в переходной экономике.

Рассмотрены вопросы формирования и функционирования национального рынка труда (НРТ) в трансформационной экономике. Предложены практические рекомендации по осуществлению институциональных преобразований сферы труда и занятости в соответствии с ее рыночной моделью. Проанализированы особенности становления НРТ в Китае, а также влияние глобализации экономики на НРТ. Определены условия и факторы формирования субъектов рынка труда в переходной экономике индустриального типа.

Досліджено теоретичні питання формування та функціонування національного ринку праці (НРП) за умов перехідної економіки та розроблено практичні рекомендації щодо інституційних перетворень сфери праці та зайнятості згідно з її ринковою моделлю. Наведено методологічне визначення поняття "національний ринок праці". Охарактеризовано особливості трансформаційної моделі НРП, виділено його типи за перехідних систем. Проаналізовано інституційні перетворення сфери праці за трансформаційної економіки, досліджено умови та фактори формування суб'єктів ринку праці на прикладі України та Китаю. Визначено напрямки та наслідки впливу економічної глобалізації та регіоналізації на сферу праці та соціально-трудових відносин. Розглянуто зміну ролі національно-державного регулювання національного ринку праці внаслідок поглиблення міжнародних процесів.

Предложено активизировать не новую, но, на взгляд авторов, достаточно продуктивную модель урока в работе с иностранными студентами-гуманитариями - бинарный урок, проводимый двумя преподавателями - носителем изучаемого языка (русского) и родного языка (китайского). Обоснована необходимость учета некоторых этноспецифических факторов, этнокультурных традиций в преподавании предмета "Литература", что обеспечивает усиление внутрипредметных и межпредметных связей, позволяет сделать урок результатом творчества не только двух педагогов, но и студентов.