Висвітлено специфічні проблеми розвитку психіки дорослої людини. Здійснено аналіз психологічних, соціальних та педагогічних проблем онтогенезу людини у період зрілого віку. Розглянуто питання співвідношення психологічного стану та психічної зрілості людини.

Відображено головні напрямки вивчення професійного становлення керівника. Розкрито зміст професійно-управлінського самовизначення як континуально-дискретного процесу визначення індивідом себе відносно напрацьованих у суспільстві критеріїв управлінського професіоналізму. Показано, що динаміка професійно-управлінського самовизначення полягає у зміні ставлення до себе та критеріїв даного ставлення. Зазначено, що результатом самовизначення на кожному етапі є свідоме прийняття критеріїв управлінського професіоналізму. Визначено особливості сформованості психологічної готовності студентів педагогічних університетів до професійно-управлінського самовизначення та запропоновано систему психологічної підтримки її становлення за умов навчального процесу та педагогічної практики.

Мета дослідження - оцінка якості підготовки вчителів у Ніжинському державному університеті імені Миколи Гоголя. Розглянуто поєднання методів анкетування та фокус-груп під час опитування випускників та їх роботодавців. Проаналізовано одержані результати та окреслено коло подальших дослідницьких проблем, пов'язаних із вивченням якості надання освітніх послуг.

Висвітлено питання історії, теорії та методології гендерних досліджень у психології. Розглянуто психологічні закономірності гендерної соціалізації, трансформації гендерних ролей та розвитку гендерної ідентичності. Увагу приділено прикладним аспектам психології гендеру у сфері лідерства, політики, комунікації, а також психологічним умовам подолання гендерного насильства.