Розглянуто питання феноменології наукової творчості студентської молоді. Проаналізовано формування національної самосвідомості як педагогічну проблему, розвиток мотиваційної сфери студента в контексті його професійної адаптації до умов навчання у ВНЗ. Викладено інтегративно-комп'ютерні підходи до організації самостійної роботи студентів. Висвітлено аспекти організації національно-зорієнтованого навчально-виховного процесу в початковій школі, описано форми виховання у позакласній роботі. Розкрито вплив феномену дитячої субкультури на розвиток духовного світу дитини. Визначено духовно-рефлексивні фактори саморозвитку особистості.

Рассмотрены вопросы феноменологии научного творчества студенческой молодежи. Проанализированы формирование национального самосознания как педагогическая проблема, развитие мотивационной сферы студента в контексте его профессиональной адаптации к условиям обучения в ВУЗ. Изложены интегративно-компьютерные подходы к организации самостоятельной работы студентов. Освещены аспекты организации национально-ориентированного учебно-воспитательного процесса в начальной школе, описаны формы воспитания во внеклассной работе. Изучено влияние феномена детской субкультуры на развитие духовного мира ребенка. Определены духовно-рефлексивные факторы саморазвития личности.

Висвітлено нові парадигми у формуванні ціннісних орієнтацій молоді. Розглянуто проблему ціннісних орієнтацій у психології, формування цінностей у молодіжному середовищі. Описано особливості ціннісних орієнтацій творчо обдарованих підлітків. Розкрито індивідуально-типологічні передумови ціннісних пріоритетів особистості. Акцентовано увагу на сучасних проблемах спілкування школярів з позиції християнських цінностей. Визначено критерії рівня сформованості національної самосвідомості особистості, психологічні чинники формування моральної поведінки школярів. Проаналізовано вплив соціальних та наукових чинників на моральне виховання американських школярів в епоху прогресивізму, вплив взаємодії у системі викладач - студент на особистісне становлення майбутного вчителя. Висвітлено сучасні тенденції розвитку психологічної культури вчителя початкової школи, взаємодію вчителя та учня як основу розвитку моральних цінностей.

Освещены новые парадигмы в формировании ценностных ориентаций молодежи. Рассмотрены проблема ценностных ориентаций в психологии, формирования ценностей в молодежной среде. Описаны особенности ценностных ориентаций творчески одаренных подростков. Раскрыты индивидуально-типологические предпосылки ценностных выборов личности. Акцентировано внимание на современных проблемах общения школьников с позиции христианских ценностей. Определены критерии уровня сформированности национального самосознания личности, психологические факторы формирования морального поведения школьников. Проанализированы влияние социальных и научных факторов на моральное воспитание американских школьников в эпоху прогрессивизма, влияние взаимодействия в системе преподаватель - студент на личностное становление будущего учителя. Освещены современные тенденции развития психологической культуры учителя начальной школы, взаимодействие учителя и ученика как основа развития моральных ценностей.

Висвітлено особливості становлення особистості. Проаналізовано мотивацію як фактор управління особистістю. Розкрито основні засади психокорекційної програми по відновленню психічної рівноваги. Розглянуто питання творчої активізації студентської молоді, психолого-педагогічні фактори її виховання, питання про деякі соціально-психологічні та лінгвістичні проблеми духовного впливу на молодь української церкви західної діаспори. Описано духовні та психологічні аспекти впливу християнських громад на соціальну реабілітацію осіб з алкогольною та наркотичною залежністю.

Освещены особенности становления личности. Проанализирована мотивация как фактор управления личностью. Раскрыты основы психокоррекционной программы по восстановлению психического равновесия. Рассмотрены вопросы творческой активизации студенческой молодежи, психолого-педагогические факторы ее воспитания, вопросы о некоторых социально-психологических и лингвистических проблемах духовного влияния на молодежь украинской церкви западной диаспоры. Описаны духовные и психологические аспекты влияния христианских общин на социальную реабилитацию лиц с алкогольной и наркотической зависимостью.

Розглянуто питання християнської психології та педагогіки, релігії, методики викладання христянської етики. Розкрито концептуальні основи християнського виховання острозьких просвітителів XVI - початку XVII ст. Проаналізовано роль духовенства у розвитку духовних освітніх закладів Волині XVIII - ХІХ ст., формування концептів Бога та християнської моралі в учнів початкових класів за матеріалами читанок ХІХ - початку ХХ ст. Висвітлено проблеми моралі серед християнської молоді США, ідеї християнської моралі як основу трудового виховання в працях українського педагога К.Д.Ушинського. Наведено професійні вимоги до вчителя християнської етики, описано форми позашкільної роботи з її основ.

Рассмотрены вопросы христианской психологии и педагогики, религии, методики преподавания христианской этики. Раскрыты концептуальные основы христианского воспитания острожских просветителей XVI - начала XVII ст. Проанализированы роль духовенства в развитии духовных учебных заведений Волыни XVIII - ХІХ ст., формирование концептов Бога и христианской морали у учеников начальных классов по материлам "чытанок" ХІХ - начала ХХ ст. Освещены проблемы морали среди христианской молодежи США, идеи христианской морали как основа трудового воспитания в трудах украинского педагога К.Д.Ушинского. Приведены профессиональные требования к учителю христианской этики, описаны формы внешкольной работы по её основам.

Розглянуто психологію політичної культури. Проаналізовано становлення духовності як шлях від зовнішньої до внутрішньої свободи. Описано структурні одиниці особистості, феномен особистості майбутнього педагога, специфіку музичного мислення студента-виконавця. Викладено християнський підхід до психологічних та педагогічних проблем. Висвітлено психологічні ідеї гуманізму в працях острозьких просвітителів XVI - XVII ст., нові парадигми формування соціального потенціалу молоді. Розкрито теоретичні засади підвищення кваліфікації керівних кадрів профтехосвіти.

Рассмотрена психология политической культуры. Проанализировано становление духовного потока психики как путь от внешней к внутренней свободе. Описаны структурные единицы личности, феномен личности будущего педагога, специфика музыкального мышления студента-исполнителя. Изложен христианский подход к психологическим и педагогическим проблемам. Освещены психологические идеи гуманизма в трудах острожских просветителей XVI - XVII ст., новые парадигмы формирования социального потенциала молодежи. Раскрыты теоретические основы повышения квалификации руководящих кадров профтехобразования.

Висвітлено методологічні особливості становлення вітчизняної системи виховання. Розкрито структуру полікультурної вихованості молодших школярів. Описано феномен соціально-психологічної самореалізації підлітків, особливості змін у структурі індивідуально-психологічних характеристик особистості у процесі навчальної діяльності. Викладено психологічні підходи до вивчення взаємозв'язку вікової кризи з невротизацією підлітків. Проаналізовано роль самоствердження, його соціальну та психологічну природу. Розглянуто проблеми та перспективи формування соціального потенціалу та морально-етичних цінностей студентської молоді.

Освещены методологические особенности становления отечественной системы воспитания. Раскрыта структура поликультурной воспитанности младших школьников. Описаны феномен социально-психологической самореализации подростков, особенности изменений в структуре индивидуально-психологических характеристик личности в процессе учебной деятельности. Изложены психологические подходы к изучению взаимосвязи возрастного кризиса с невротизацией подростков. Проанализирована роль самоутверждения, его социальная и психологическая природа. Рассмотрены проблемы и перспективы формирования социального потенциала и морально-этических ценностей студенческой молодёжи.

Розкрито специфіку підготовки спеціалістів у контексті економічної психології, рефлексивно-особистісні аспекти формування соціальної компетентності, концептуальні засади вивчення рефлексивних механізмів; висвітлено їх роль в утворенні професійних цілей. Визначено національно-культурну спрямованість змісту професійної освіти, критерії та показники рівнів полікультурної компетенції магістрів у педагогічних ВНЗ. Проаналізовано вплив особистості викладача на формування професійно-педагогічної культури соціальних педагогів.

Раскрыты специфика подготовки специалистов в контексте экономической психологии, рефлексионно-личностные аспекты формирования социальной компетентности, концептуальные основы изучения рефлексионных механизмов; освещена их роль в образовании профессиональных целей. Определены национально-культурная направленность содержания профессионального образования, критерии и показатели уровней поликультурной компетенции магистров в педагогических ВУЗ. Проанализировано влияние личности преподавателя на формирование профессионально-педагогической культуры социальных педагогов.

Висвітлено проблеми формування морально-етичного потенціалу студентів. Проаналізовано розвиток рефлексії як психологічний механізм формування інтелігенції у студентському середовищі. Розкрито теоретичні засади формування педагогічних умінь і навичок у студентів інструментально-виконавського спрямування. Розглянуто питання використання діагностичних методик у процесі професійної підготовки вчителів початкових класів, формування дозвіллєвої культури сільських молодших школярів засобами дитячого фольклору в Західно-Поліському регіоні України.

Освещены проблемы формирования морально-этического потенциала студентов. Проанализировано развитие рефлексии как психологический механизм формирования интеллигенции в студенческой среде. Раскрыты теоретические основы формирования педагогических умений и навыков у студентов инструментально-исполнительского направления. Рассмотрены вопросы использования диагностических методик в процессе профессиональной подготовки учителей начальных классов, формирования досуговой культуры сельских младших школьников средствами детского фольклора в Западно-Полесском регионе Украины.

Проаналізовано перспективи розвитку когнітивної психології в Україні, роль когнітивних технік у процесі самореалізації особистості. Висвітлено особливості дослідження когнітивних аспектів у розвитку моральності молодших школярів. Наведено інтегральну характеристику особистості вчителя в контексті індивідуальних стилей. Розкрито смислові засади функціонування громадянськості українських студентів методом асоціативного експерименту. Описано психолінгвістичні особливості розвитку когнітивної сфери студентів за допомогою іноземної мови.

Проанализированы перспективы развития когнитивной психологии в Украине, роль когнитивных техник в процессе самореализации личности. Освещены особенности исследования когнитивных аспектов в развитии моральности младших школьников. Дана интегральная характеристика личности учителя в контексте индивидуальных стилей. Раскрыты смысловые основы функционирования гражданственности украинских студентов методом ассоциативного эксперимента. Описаны психолингвистические особенности развития когнитивной сферы студентов с помощью иностранного языка.