Проаналізовано стилістичні особливості кольористичних епітетів "білий" та "чорний" у лінгвопоетиці Т.Г.Шевченка, наслідки лінгвоциду в історії української літературної мови. Висвітлено ідейно-художню специфіку малої прози українського письменника Д.Марковича в контексті розвитку літературного процесу ХІХ - початку ХХ ст., специфіку функціонування лексико-фонетичних варіантів дендронімів і віддендронімічних дериватів у сучасній українській літературній мові. Розглянуто питання реалізації експресії сталих словосполучень у газетній публіцистиці.

Проанализированы стилистические особенности цветообозначающих эпитетов "белый" и "черный" в лингвопоэтике Т.Г.Шевченко, последствия лингвоцида в истории украинского литературного языка. Освещены идейно-художественная специфика малой прозы украинского писателя Д.Марковича в контексте развития литературного процесса ХІХ - начала ХХ ст., специфика функционирования лексико-фонетических вариантов дендронимов и отдендронимических дериватов в современном украинском литературном языке. Рассмотрены вопросы реализации экспрессии устойчивых словосочетаний в газетной публицистике.

Висвітлено проблеми сучасного літературного мовлення у контексті педагогічної спадщини І. Огієнка. Описано методику навчання фонетики, графіки та орфоепії, мовні засоби риторичної майстерності. Розглянуто питання формування культури українського мовлення в учителів-нефілологів, засвоєння синтаксичних і стилістичних норм літературної мови учнями загальноосвітніх навчальних закладів. Розкрито прагматичний потенціал технології інтеракції різнотипових підходів під час вивчення української мови у профільних класах. Проаналізовано мовні особливості поезій В. Сухомлинського та виховний потенціал поетичного слова.

Освещены проблемы современной литературной речи в контексте педагогического наследия И. Огиенко. Описана методика обучения фонетики, графики и орфоэпии, языковые средства риторического мастерства. Рассмотрены вопросы формирования культуры украинской речи у учителей-нефилологов, усвоения синтаксических и стилистических норм литературного языка учениками общеобразовательных учебных заведений. Раскрыт прагматический потенциал технологии интеракции разнотиповых подходов при изучении украинского языка в профильных классах. Проанализированы языковые особенности поэзий В. Сухомлинского и воспитательный потенциал поэтического слова.

Проаналізовано особливості епістолярної лінгвостилістики М. Коцюбинського. Визначено фонетичні показники експресивності лексичних одиниць (ЛО), семантико-стилістичні параметри порівнянь характеристики людини у постмодерністській прозі. Розглянуто питання стилістичної транспозиції ЛО сучасної української літературної мови (УЛМ), наведено критерії її періодизації. Описано функції синонімів у творах Г. Тютюнника, стилістичні функції синонімів у романах Ю. Андруховича, елементи просторіччя в мові прози М. Стельмаха, структурні та жанрово-стилістичні особливості фейлетонів О. Чорногуза. Висвітлено фразеологію поетичних творів І. Величковського, функціональні вияви та процеси в економічній терміносистемі української мови творів І. Франка.

Проанализированы особенности эпистолярной лингвостилистики М. Коцюбинского. Определены фонетические показатели экспрессивности лексических единиц (ЛЕ), семантико-стилистические параметры сравнений характеристики человека в постмодернистской прозе. Рассмотрены вопросы стилистической транспозиции ЛЕ современного украинского литературного языка, даны критерии его периодизации. Описаны функции синонимов в произведениях Г. Тютюнника, стилистические функции синонимов в романах Ю. Андруховича, элементы просторечия в языке прозы М. Стельмаха, структурные и жанрово-стилистические особенности фейлетонов О. Черногуза. Освещены фразеология поэтических произведений И. Величковского, функциональные проявления и процессы в экономической терминосистеме украинского языка произведений И. Франко.