Перед вами – перший практичний посiбник iз серiї Юридична абетка пiдприємця, яку випускає Центр комерцiйного права. Проект Центр комерцiйного права здiйснює компанiя Делойт Туш Томатсу за фiнансової пiдтримки Агентства США з мiжнародного розвитку на пiдставi двосторонньої угоди про спiвпрацю мiж урядами України та США. Центр комерцiйного права — єдина в Українi органiзацiя, яка займається виключно розвитком комерційного (підприємницького) права й охоплює майже всі його підгалузі. Отже, комерційне право - це Ваше право, шановні підприємці. Серiя Юридична абетка пiдприємця покликана допомогти Вам, шановнi пiдприємцi, вивчити свої права й обов’язки, свiдомо застосовувати на практицi норми чинних нормативно-правових актiв.

Мовна освіта в Україні передбачає удосконалення технології навчального процесу, наближення його до вимог суспільства, що потребує високоосвічених, інтелектуально розвинених і відданих державі громадян, котрі вільно можуть спілкуватися між собою, утверджуючи статус української мови як рідної і державної. Досягти цього можна за умов підвищення рівня навчання мови, розв’язання багатьох методичних проблем. Це чітко відзначено в Законі про освіту в Україні, концепціях мовної освіти і Державному стандарті базової і повної середньої школи. Одним із найважливіших орієнтирів розв’язання проблем навчання мови є Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти, де визначаються підходи, рівні оволодіння мовою, комунікативні завдання і цілі, компетенції тощо.

Текст – це витвір мовленнєвого процесу, що відзначається завершеністю, об'єктивований у вигляді письмового документа, літературно опрацьований відповідно до типу документа, витвір, який складається із заголовка і ряду особливих одиниць (надфразних єдностей), об'єднаних різними типами лексичного, граматичного, логічного, стилістичного зв'язку, і має певну цілеспрямованість і прагматичну визначеність”

Мета навчання, зміст навчання і способи досягнення сформульованих цілей – це і є, як переконує досвід навчання й освіти, ті вихідні категорії, що забезпечують успіх процесу навчання у вищій школі. Досить часто поняття «способи навчання» ототожнюють з поняттям «методи навчання». Тим часом поняття , «способи навчання», «способи досягнення мети навчання» ширші за поняття «методи навчання». Поряд з методами воно передбачає, наприклад, і форми організації навчання. Однак на початку розгляду питання про методи навчання такого роду розходження для нас не такі вже й важливі, адже головна увага при цьому спрямована на нові вимоги НТР до способів навчання загалом, у тому числі і до методів навчання у сучасному ВНЗ.

  Текст у форматі PDF 4.64 Мб

  Текст у форматі PDF 11.17 Мб