Сборник посвящен активным методам работа психолога с детьми разных возрастов. В нем представлены общие принципы и подходы к работе психолога со школьниками, конкретные программы психоло¬гической работа с детьми разных возрастных групп (0-12; 12-15; 15-17 лет). В сборник вошли оригинальные разработки сбора психологиче¬ской информации: разные виды психологической беседы и социально- психологический опросник Материалы сборника могут быть непосредственно использованы в практике работа психолога учреждении образования. Книга будет полезна также педагогам, интересующимся проблемами психологии, и специалистам, занимающимся разработкой проблем детской практической психологии.

У посібнику стисло викладені сучасні уявлення про фізіологію ендокринної системи, етіологію, патогенез, принципи діагностики та лікування найбільш поширених ендокринних захворювань дитячого віку. Значне місце відводиться питанням диференційної діагностики. Для контролю засвоєних знань пропонуються тестові завдання. Посібник ілюстрований 32 таблицями та 7 схемами. Призначений для студентів медичних вузів, лікарів-інтернів, сімейних лікарів, педіатрів загального профілю, ендокринологів.

У навчальному посібнику розглядаються особливості клінічної анатомії та фізіології ЛОР-органів у дітей. Зокрема приділяється увага клінічній анатомії та фізіології стравоходу. Пропонований посібник є доповненням до навчального посібника "Дитяча оториноларингологія" (А.А. Лайко. 1998). Навчальний посібник "Особливості клінічної анатомії та фізіології ЛОР-органів у дітей" призначеный для студентів, лікарів-інтернів. клінічних ординаторів, лікарів-оториноларингологів.

Система знань у галузі ФР, як педагогічної дисципліни, постійно розвивається, доповнюється, диференціюється та інтегрує. ФР- це здорова галузь, яка по свої суті педагогічно відноситься до педагогічної професії. Так само і відновлюваний процес, обумовлюється не лікуванням, як у медицині, а зворотнім його предметним аналогом – оздоровленням. Останнє здійснюється за рахунок використання засобів фізичної культури: фізичної вправи, масаж, водні процедури, лазня тощо. ФР, як нова галузь педагогічної наук, інтегрує знання із суміжними дисциплінами: біології, валеології, теорій і методики фізичного виховання, спортивної медицини та інших загальнонаукових дисциплін. Структура названої дисципліни може змінюватися, доповнюватися, але принципово важливим є наявність повного обсягу органічно пов`язних між собою систематизованих знань, що необхідні майбутньому фахівцю з фізичної реабілітації та фізичного виховання. Відсутність будь-якого елементу знань може негативно позначитися на практичні чи науково-педагогічній діяльності фахівця. Для вирішення наукових досліджень в галузі ФР необхідно смислити такі поняття, як об’єкт дослідження, предмет дослідження, робоча гіпотеза, мета і методи ( методики) дослідження тощо.