Скачати повний текст

Проведено цілісне дослідження художньої спадщини Ю.Липи щодо особливостей застосування інтертекстуальності як літературного прийому, детермінованого авторською стратегією. Творчий доробок митця проаналізовано у контексті вивчення української національної культурної традиції. Розглянуто контактний та типологічний аспекти головних складових і структурну специфіку текстових масивів як знакових систем. Здійснено інтертекстуальний і текстуальний аналіз протекстуального (публіцистичних, історіософських, геополітичних праць) і метатекстуального (художніх творів) доробку Ю.Липи. На основі єдності ряду аспектів мисленнєвого простору митця виявлено автоінтертекстуальність його текстових масивів, виражену на рівні проектування прото- та метатекстів. Показано, що новели, повісті та оповідання з "Нотатників", роман "Козаки в Московії", три збірки поезій ("Світлість", "Суворість", "Вірую") акумулють у собі основні геополітичні ідеї найбільш відомих історіософських і публіцистичних праць Ю.Липи ("Призначення країни", "Чорноморська доктрина", "Розподіл Росії", "Бій за українську літературу"). Зроблено висновок про інтертекстуальність прозової та поетичної спадщини Ю.Липи на підставі вивчення цитат, алюзій, ремінісценцій, що відкривають діалогічні зв'язки з широким культурним колом і є свідченням ерудиції автора, енциклопедичного характеру його знань.

  Скачати повний текст

Проведено психолого-педагогічний і методичний аналіз предмета дослідження, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено методичні умови ефективного застосування модульно-рейтингової технології навчання правознавства IX класу, розроблено її нормативні документи й алгоритм упровадження у навчальний процес. Доведено, що застосування модульно-рейтингової технології навчання правознавства стимулює навчальну мотивацію учнів, формує у них навички самостійного визначення власної навчальної стратегії й її реалізації, розвиває процеси самоорганізації та самооцінювання у дев'ятикласників, адаптує їх до навчання у ВНЗ за кредитно-модульною технологією. Підсумки дослідження дозволяють констатувати факт росту показників навчальних результатів і навчальної мотивації учнів, що забезпечує якість навчальних досягнень учнів.

  Скачати повний текст

Дисертація присвячена аналізу прагматичних та семантичних особливостей оцінки в рекламному тексті (РТ), який розглядається з трьох точок зору - його жанрових, мовленнєвоактових і дискурсних характеристик. Визначено домінантну позицію оцінки в концептуально-мовленнєвій структурі рекламного жанру. Виявлено особливості її мовного вираження відповідно до екстралінгвістичних факторів рекламного контексту, а саме, специфіки ситуації спілкування, комунікативної мети та фактору адресата. Виділено семантичні типи оцінної інформації - денотативний, конотативний і підтекстовий. Побудовано схему прагматичної рекламної інформації на основі комунікативних одиниць тексту (блоків), що містять певний тип оцінної інформації. Визначено функціональне призначення блоків оцінної інформації та їх роль у генезисі директивної ілокуції РТ як мовленнєвого акту спонукання. Побудовано варіантні моделі оцінної інформації відповідно до способу розвитку теми рекламного дискурсу - лінійного, ступінчастого, пунктирного та паралельного. Виявлено взаємовідповідність між чергуванням типів оцінної інформації і тематичною організацією рекламного дискурсу.

  Скачати повний текст

Досліджено діяльність Ставропігійського інституту - однієї з консервативних українських установ русофільського напрямку у контексті взаємодії різних національно-політичних орієнтацій, релігійного та культурного життя Галичини другої половини XIX - початку XX ст. З'ясовано його нормативно-правовий та економічний статус, розглянуто організаційну структуру, висвітлено книговидавничу, культурну, освітню, меценатську, наукову та пам'яткоохоронну діяльність, роль у протидії полонізаційним процесам, еволюцію ідейної платформи староруського архаїчного патріотизму до москвофільства та причини втрати суспільного авторитету.

  Скачати повний текст

У дисертаційній роботі розглянуто категоріально-понятійний зміст психологічного благополуччя особистості та концептуальні позиції вивчення фасилітаційної детермінації психологічного благополуччя особистості. Конкретизовано розуміння психологічного благополуччя майбутніх фахівців просоціальної діяльності як психологічного стану, який зумовлюється комплексом сформованих соціально-адаптаційних здібностей, розвинутими вміннями недирективної інтерперсональної взаємодії та фасилятивним потенціалом освітньо-професійного середовища. Розроблено теоретичну модель фасилітаційної детермінації психологічного благополуччя особистості, яка демонструє нерозривний зв'язок фасилітації та переживання психологічного благополуччя, що породжує активність, спрямовану на активацію професійної самореалізації майбутнього фахівця просоціальної діяльності як суб'єкта забезпечення психологічного благополуччя стосовно себе та інших людей і навколишньої дійсності. Виокремлено фасилітаційні чинники психологічного благополуччя – соціально-психологічна адаптованість, вміння недирективної інтерактивної взаємодії та фасилятивний потенціал освітньо-професійного середовища, які у комплексі складають основу соціально здорової особистості.На емпірико-діагностичному рівні визначено психологічний зміст фасилітаційних чинників психологічного благополуччя через форми імпульсивно-корисної, емпатійно-адаптивної і альтруїстично-відповідальної поведінки майбутніх фахівців просоціальної діяльності залежно від рівня їх психологічного благополуччя. Обґрунтовано інтегративну роль фасилітаційної детермінації забезпечення психологічного благополуччя особистості як суб'єкта майбутньої професійної діяльності в ознаках процесуально-психологічного плану їх регуляційного прояву через характеристики регуляційної взаємодії та регуляційного оновлення.^UThe dissertation for obtaining the scientific degree of the Candidate of Psychological Sciences (PhD) in specialty 19.00.01 – General Psychology, History of psychology. – Lesya Ukrainka Eastern European National University, Lutsk, 2020.The categorial and notional content of psychological well-being of a personality, conceptual positions of studying the facilitative determination of psychological well-being of a personality have been reviewed. The understanding of psychological well-being of future specialists of prosocial activity as a psychological state, which is determined by a complex of formed social and adaptive abilities, developed skills of non-directive interpersonal interaction and facilitative potential of educational and professional environment has been concretized.The theoretical model of facilitative determination of psychological well-being of a personality, which demonstrates indissoluble connection of facilitation and experience of psychological well-being, which generates activity aimed at activation of professional self-realization of a future specialist of prosocial activity as a subject of ensuring psychological well-being in relation to oneself, other people, and surrounding reality. Such facilitation factors of psychological well-being as social and psychological adaptability, ability of non-directive interactive cooperation, and facilitative potential of educational and professional environment, which in complex form a basis of socially healthy personality, have been singled out. At the empirical diagnostic stage, the psychological content of facilitative factors of psychological well-being is determined through the forms of impulsive and useful, empathic and adaptive and altruistic and responsible behaviour of future specialists of prosocial activity depending on the level of their psychological well-being. The integrative role of facilitative determination in ensuring of psychological well-being of a personality as a subject of future professional activity in the features of procedural and psychological plan of their regulatory manifestation through the characteristics of regulatory interaction and regulatory renewal has been grounded.