Запропоновано комплексний підхід до розробки концепції здорового способу життя (ЗСЖ) з урахуванням психологічних і педагогічних аспектів життєдіяльності людини та чинників формування здоров'я. Охарактеризовано найважливіші складові ЗСЖ, які визначають якість життя людини. Зроблено висновок, що у суспільстві відсутня філософія здоров'я людини.

Предложен комплексный подход к разработке концепции здорового образа жизни (ЗОЖ) с учетом психологических и педагогических аспектов жизнедеятельности человека и факторов формирования здоровья. Охарактеризованы наиболее важные составляющие ЗОЖ, которые указывают на качество жизни человека. Сделан вывод, что в обществе отсутствует философия здоровья человека.

New comprehensive approach to the creation of healthy lifestyle's conception is proposed to be considered. This approach is based on anthropological and pedagogical perspectives of human life and health-creating elements.

Досліджено антропоцентричний характер естетичного ідеалу епохи Ренесансу. Розглянуто й охарактеризовано близькість науки та мистецтва у визначенні місця та ролі людини у світі у зазначену епоху. Доведено соціальну значущість діяльності митців і мислителів Ренесансу.

Исследован антропоцентрический характер эстетического идеала эпохи Ренессанса. Рассмотрена и охарактеризована близость науки и искусства в видении места и роли человека в мире в указанную эпоху. Доказана социальная значимость деятельности художников и мыслителей эпохи Ренессанса.

The article deals with the anthropocentrically character of an aesthetic ideal of an epoch of the Renaissance. The affinity of a science and art in vision of a place and a role of the person in the world during the specified epoch is considered and characterized. The social importance of artists and thinkers of an epoch of the Renaissance is proved.

Простежено розвиток процесу об'єднання освітніх систем Європи. Наведено основні завдання (1971 р.), спрямовані на формування спільного освітнього простору. Звернено увагу на те, що об'єднання освіти - один зі способів Європи утримувати конкурентні позиції на світовому ринку. Розкрито заходи, які свідчать про те, що США першими почали розглядати освіту як інструмент радикальних інновацій і створення конкурентних переваг: значне зростання обсягів вищої освіти, які наближаються до обсягів освіти середньої; висока інституційна ініціатива тощо. Акцентовано увагу на американській системі оцінювання знань, яку було адаптовано європейцями як єдину систему залікових одиниць (ЕСТS). Розкрито її ідею та призначення , зокрема, забезпечення мобільності студентів, викладачів та фахівців. Проаналізовано найважливіші правові документи 1976 - 2001 рр., які конкретизують завдання вищої освіти і закріплюють спільні освітні цінності. Досліджено інноваційні зміни в Україні, ініційовані болонськими домовленостями. Визначено, що інтеграція науки і вищої освіти в стратегічному плані є важливим фактором розвитку науково-освітньої сфери і всього суспільства. Підтримано пропозицію Л.Федулової щодо розробки в Україні Державної цільової програми "Інтеграція науки і вищої освіти". Визначено шість напрямів програми, реалізація яких забезпечить розвиток нового інноваційного циклу вітчизняної освіти й економіки.

Проаналізовано передвиборні програми Партії регіонів, партії "Наша Україна", блоку Юлії Тимошенко, Соціалістичної партії України, Комуністичної партії України, блоку В.Литвина та блоку Н.Вітренко щодо наявності в них питань освіти.

Розкрито особливості навчально-виховної діяльності викладача ВНЗ з підготовки спеціалістів за високими педагогічними технологіями. Окреслено стратегічні завдання національної системи освіти та науки. Розглянуто й охарактеризовано застосування інформаційних систем під час занять зі студентами. Констатовано, що перспективою подальших розвідок у цьому напрямі є розробка концептуальної основи створення високих педагогічних технологій.

Раскрыты особенности учебной деятельности преподавателя ВУЗ по подготовке специалистов по высоким педагогическим технологиям. Указаны стратегические задачи национальной системы образования. Дана характеристика использованию информационных систем во время занятий со студентами.Констатирован факт, что перспективой дальнейших изысканий в этом направлении является разработка концептуальной основы создания высоких педагогических технологий.

The article deals with the features of educational activity of the teacher of high school on preparation of experts on high pedagogical technologies. Strategic problems of a national education system are specified. The characteristic is given to use of information systems during employment with students. The fact is ascertained, that prospect of the further researches in this direction is development of a conceptual basis of creation of high pedagogical technologies.

Наведено статистичні дані щодо кількості університетів та університетських коледжів, системи оплати за навчання. Розглянуто неперервну триступеневу освіту від бакалаврату до докторантури, особливості набору студентів тощо. Подано характеристики канадських університетів та коледжів.

Проаналізовано стан наукової діяльності вузівського сектора та виявлено фактори, що впливають на її результативність. Запропоновано заходи щодо реалізації державної інноваційної політики у сфері вищої освіти з урахуванням потреб ринкової економіки, зокрема, обгрунтовано необхідність розробки та впровадження економічних стимулів, що сприяють використанню світового знаннєвого здобутку; активного впливу держави на всіх етапах формування інтелектуального потенціалу особистості; розв'язання організаційно-правових проблем у системі освіти та науки щодо захисту прав інтелектуальної власності.

Проанализировано состояние научной деятельности вузовского сектора и выявлены факторы, влияющие на ее результативность. Предложены мероприятия по реализации государственной инновационной политики в сфере высшего образования с учетом нужд рыночной экономики, в частности, обоснована необходимость разработки и внедрения экономических стимулов, способствующих использованию мировых достижений в области знаний; активного влияния государства на всех этапах формирования интеллектуального потенциала личности; решения организационно-правовых проблем в системе образования и науки по защите прав интеллектуальной собственности.

Essence and role of higher education is exposed in the national innovative system. The state of scientific activity of institute of higher sector is analyzed and factors which influence on is effectiveness are exposed. Measures are offered on realization of public innovative policy in the direction of providing of integration of higher education in an innovative process.

Сформульовано та обгрунтовано основні тенденції, ідеї та завдання розвитку національної системи освіти, зумовлені цивілізаційними процесами. Особливу увагу звернено на динамізм суспільного прогресу як одну з найважливіших тенденцій розвитку сучасної цивілізації. Констатовано необхідність надання якомога більшій частині молоді вищої освіти.

Сформулированы и обоснованны основные тенденции, идеи и задачи развития национальной системы образования, обусловленные цивилизационными процессами. Особое внимание обращено на динамизм общественного прогресса как одну из важнейших тенденций развития современной цивилизации. Констатирована необходимость предоставления по возможности большей части молодежи высшего образования.

The author formulated and proved basic tendencies, ideas and tasks of development of the national education system, caused by civilization processes. The special attention is inverted on dynamism of public progress, as one of the major tendencies of development of a modern civilization. Necessity of granting whenever possible the most part of youth of higher education is ascertained.

Досліджено особливості системи вищої освіти сучасної Німеччини. Наголошено, що вища освіта почала розвиватись на засадах розумного консерватизму та підтримки успішних проектів, що спричинило значний політичний, соціальний, економічний та освітній результати.

Исследованы особенности высшего образования в современной Германии. Подчеркнуто, что высшее образование стало развиваться на принципах разумного консерватизма и поддержки успешных проектов, что дало значительный политический, социальный, экономический образовательный результаты.

The article deals with the features of higher education in modern Germany. It is underlined, that the higher education began to develop on principles of reasonable conservatism and support of successful projects that has given significant political, social, economic and educational results.

Розкрито роль ВНЗ в контексті формування цінностей громадянського суспільства та цивілізаційного визначення молоді. Окреслено основні критерії цивілізаційного визначення. З'ясовано атрибути доцивілізаційного та цивілізаційного людства. Теоретично осмислено сутність і функції культурних цінностей.

Раскрыта роль высшего учебного заведения в контексте формирования ценностей гражданского общества и цивилизационного определения молодежи. Определены основные критерии цивилизационного определения. Выяснены атрибуты доцивилизационного и цивилизационного периодов в истории человечества. Теоретически осмысленна сущность и функции культурных ценностей.

The article deals with the role of a supreme educational institution in a context of formation of values of a civil society and civilization definitions of youth is covered. The basic criteria civilization definitions are determined. Attributes civilization and the civilization periods in a history of mankind are found out. The essence and functions of cultural values is theoretically intelligent. It is proved, that only under condition of an appropriate level of the domestic higher school it is possible to expect human vital revealing from youth.

Висвітлено проблему використання проектного підходу в контексті переосмислення структури історичної пам'яті. Зазначено, що розширення сфер інженерно-конструкторської та комп'ютерно-програмної діяльності сприяло універсалізації проектного підходу. Констатовано, що історична пам'ять належить до соціально-філософських та педагогічних проблем і є найважливішим концептом суспільної свідомості.

Освещена проблема использования проектного подхода в контексте переосмысления структуры исторической памяти. Подчеркнуто, что расширение сфер инженерно-конструкторской и компьютерной деятельности способствовало универсализации проектного подхода. Констатирован факт, что историческая память принадлежит к социально-философским и педагогическим проблемам и является важным концептом общественного сознания.

The article deals with the problem of use of the design approach in a context of reconsideration of structure of historical memory. It is underlined, that expansion of spheres of engineering - design and computer activity promoted of universalization the design approach. The fact is ascertained, that historical memory belongs to social - philosophical and pedagogical problems and is important concept of public consciousness.

Висвітлено проблему візуалізації методики вивчення літератури в системі професійно-фахових компетентностей вчителя-словесника. Окреслено технологію і методику формування візуальної компетентності вчителя-філолога. Проаналізовано систему підготовки компетентного вчителя літератури. Констатовано, що місія педагога має бути спрямована на таку співпрацю з учнем, де він виступатиме як організатор і партнер.

Освещена проблема визуализации методики изучения литературы в системе профессиональной компетенции учителя-словесника. Описаны технология и методика визуальной компетенции учителя-филолога. Проанализирована система подготовки компетентного учителя литературы. Констатирован факт, что миссия педагога состоит в таком сотрудничестве с учеником, где он будет выступать в роли организатора и партнера.

This article deals with the problem of visualization of a technique of studying of the literature in system of the professional competence of the teacher - language and literature teacher. The technology and a technique of the visual competence of theteacher - philologist is found out. The system of preparation of the competent teacher of the literature is analysed. The fact is ascertained, that mission of the teacher will consist in such form of co-operation with the pupil where he will act in a role of the organizer and the partner.

Обгрунтовано актуальність розвитку загальної туристичної освіти на національному рівні та формування туристичної свідомості населення. Здійснено порівняльний огляд підготовки свідомості до туристичної діяльності населення України та Австрії за чинниками: талант гостинності населення; ставлення населення до конкретних елементів культури - мистецтва, науки, релігії, історії, музики, одягу тощо. Акцентовано увагу на завданнях поліпшення підготовки української нації до глобального туристичного феномену.

Здійснено аналітичний огляд роботи VІ міжнародної науково-практичної конференції "Вчитель для ХХІ століття: європейська перспектива України і цивілізаційні виклики", яка відбулася 10 - 11 листопада 2005 р. в Харківському національному педагогічному університеті ім. С.Сковороди. Визначено наскрізні теми конференції: відповідальність вчителя за формування і розвиток духовного потенціалу учнів, а відтак і за майбутній стан духовності суспільства у цілому; проблеми змісту освіти та її якості; метрологічні питання філософії освіти тощо.

Обгрунтовано необхідність формування толерантної особистості в контексті прискорення глобалізаційних змін. Досліджено психологічне підгрунтя будь-якої соціальної співпраці.

Обоснована необходимость формирования толерантной личности в контексте ускорения глобализационных изменений. Исследована психологическая подоплека любых форм социального сотрудничества.

The article deals with the necessity of formation of the tolerant person for a context of acceleration of global changes. The psychological underlying reason of any forms of social cooperation is investigated. Corresponding conclusions by results of research are made.

Проаналізовано суперечності, що виникли в системі виховання в період кризи цінностей. Підкреслено роль ідеалу як основного орієнтира виховної діяльності. Обгрунтовано роль принципу гуманізму як інтегрованого втілення загальнолюдських цінностей та орієнтацій. Подано рекомендації щодо практичної організації виховної діяльності. Доведено, що світ цінностей нинішньої молоді в цілому відповідає світу цінностей суспільства.

Проанализированы противоречия, которые появились в системе воспитания в период кризиса ценностей. Подчеркнута роль идеала как основного ориентира воспитательной деятельности. Обоснована роль принципа гуманизма как интегрированного воплощения общечеловеческих ценностей и ориентаций. Даны рекомендации по практической организации воспитательной деятельности. Доказано, что система ценностей нынешней молодежи в целом соответствует системе ценностей общества.

The article deals with the сontradictions which have appeared in an educational system during crisis of values . The role of an ideal as basic reference point of educational activity is underlined. The role of a principle of humanism as integrated embodiment of universal values and orientations is proved. Recommendations on the practical organization of educational activity are sent. It is proved, that the system of values of contemporary youth as a whole corresponds to system of values of a society

Визначено зміст поняття "децентралізація". Розкрито значення децентралізації освіти як фактора її демократизації. Розглянуто напрями демократизації освіти, серед яких автономія університетів, підвищення бізнес-самостійності закладів освіти, розвиток науково-дослідної роботи, залучення студентської молоді до процесів, що відбуваються в освіті, атестація кадрів вищої кваліфікації. Обгрунтовано доцільність проведення експерименту з надання права деяким спеціалізованим радам провідних наукових центрів присуджувати науковий ступінь кандидата наук. Дано оцінку процесу реформування ВАК.

Висвітлено процес демократизації закладами освіти. Особливу увагу приділено аналізу діяльності наглядових рад університетів, їх повноважень, суперечностей, що виникають в процесі функціонування. Розглянуто й охарактеризовано впровадження державно-громадського управління ВНЗ. Доведено, що система управління має забезпечувати взаємну узгодженість інтересів індивіда та вищого навчального закладу.

Освещен процесс демократизации учебных учреждений. Особое внимание уделено анализу деятельности контрольных советов университетов, их полномочий, противоречий, которые возникают в процессе функционирования. Рассмотрено и охарактеризировано внедрение государственно-общественного управления высших учебных заведений. Доказано, что система управления должна обеспечивать взаимную согласованность интересов индивида и высшего учебного заведения.

The article deals with the process of democratization of educational establishments is covered. The especial attention is given to the analysis of activity of control councils of universities, their powers, contradictions which arise in process of functioning. It is considered and characterized introduction of state and public management of higher educational institutions. It is proved, that the control system should provide a mutual coordination of interests of the individual and a higher educational institution.

Досліджено вплив змісту навчальної дисципліни, організації навчального процесу та якості контролю за його результатами на якість педагогічної освіти. Виявлено, що впровадження самостійної роботи сприяє розвитку ініціативи, індивідуалізації навчання та формуванню у студентів власних поглядів і переконань. З метою покращання якості педагогічної освіти запропоновано залучати студентів до наукових пошуків і використовувати дієві стимули для дослідників у педагогіці. Наведено пропозиції щодо реформування практики підготовки та захисту дисертацій.

Исследовано влияние содержания учебной дисциплины, организации учебного процесса и качества контроля его результатов на качество педагогического образования. Отмечено, что внедрение самостоятельной работы способствует развитию инициативы, индивидуализации учебы и формированию у студентов собственных взглядов и убеждений. Для улучшения качества педагогического образования предложено активно привлекать студентов к научным поискам и использовать действенные стимулы для исследователей в педагогике. Разработаны предложения по реформированию практики подготовки и защиты диссертаций.

Existing normative documents about staged preparation of specialists in the sphere of corrective education are analyzed; possibilities of realization of methodical approach to organization and content of professional education of corretive teachers are shown. The author states that the quality of pedagogical education is affected not only by the content of acedemic subject but also with the organization of educational process. It is mentioned that introduction of independent work creates reliable basis for initiative and individual studying development and moulds student's proper viewpoints and persuasions. Student's attraction to the active research work is one of the presented solutions. Author also suggested to provide efficient stimulus for pedagogical researches and to carry out the reform of dissertation preparation and presentation.

Розглянуто одне з найважливіших завдань ВНЗ - навчання студентів умінню саморозвиватися в процесі освіти. Уточнено поняття "самоосвіта". Визначено складові самоосвітньої діяльності, які відрізняють її від інших видів пізнавальної діяльності. Підкреслено роль особистості у самоосвіті. Представлено результати дослідження ставлення студентів до пізнання, проаналізовано мотиви, які зумовлюють зміну ставлення студентів до навчання. Висвітлено чотири групи спонукальних сил (мотивів). Порівняно мотиви ставлення до пізнання учнів і студентів. Вказано на зв'язок самоосвіти і навчання. Акцентовано увагу на професійному інтересі як провідному стимулі самоосвіти, який збагачується широким соціальним звучанням. Визначено основну рушійну силу розвитку самоосвітньої діяльності.