Освещены результаты мониторинга в области преподавания методов исследования в библиотечных школах США. Указано, что объем этого курса в разных школах не совпадает. На основе анализа учебных планов американских библиотечных школ составлена таблица, в которой отражены исследовательские навыки, получаемые по всем программам, и те навыки, которым обучают только по отдельным программам. Отмечено, что некоторые программы созданы с целью научить интеллектуальной оценке предмета исследования в области библиотечных и информационных наук, другие программы обучают студентов проведению исследования. Для объединения усилий исследователей и практиков при продвижении библиотечной науки как дисциплины и библиотечного дела как профессии очень важно взаимопонимание между группами. Подчеркнута необходимость разработки общих целей и задач для общего вводного курса по методам исследования.