Интерес к психологической профессионализации библиотечных специалистов традиционен и связан с перманентной потребностью совершенствования библиотечной деятельности, качество которой во многом зависит от человеческого фактора. Востребованность психологического знания для решения библиотечно-информационных задач очевидна и является аксиомой для большинства в библиотечном сообществе. Дискуссионными являются стратегия и тактика психологической профессионализации в непрерывном библиотечно-информационном образовании. Наметился переход от рассеянности, распыленности в разных учебных дисциплинах психологического знания к его интеграции и концентрации в отдельные специальные учебные дисциплины и даже специализации. Ряд вузов культуры России начали специальную подготовку библиотекарей-психологов. Развитие стратегии и тактики психологической профессионализации можно проследить по учебным планам, программам, профессиональным коммуникациям. Многообразие стратегических и тактических подходов библиотечно-психологической профессионализации зависит от уровня профессионального сознания и психологической компетентности педагогического сообщества. Анализ аргументации идей и опыта подготовки библиотекарей с углубленной психологической профессионализацией позволяет говорить об организации библиотечно-психологического факультета.