Висвітлено теоретичні та методологічні аспекти вивчення проблеми ресоціалізації особистості (РСО), яка перебуває за умов соціальної ізоляції (СІ). Розкрито соціально-психологічні проблеми соціалізації особистості. Запропоновано системний підхід до практики РСО, проведено диференціацію особистісних особливостей різних категорій засуджених у процесі їх ресоціалізації. Визначено вплив середовища засуджених та режиму утримання на даний процес. Проаналізовано особливості побудови та зміст програми РСО за умов СІ та наведено результати дослідно-експериментальної роботи з РСО.

Розкрито сутність і зміст корекційно-педагогічної діяльності соціальних інституцій у роботі з неповнолітніми, які засуджені до покарань, не пов'язаних із позбавленням волі. Розглянуто особливості співпраці соціального педагога освітнього закладу зі службою пробації як ефективний ресурс у процесі ресоціалізації дитини, яка перебуває у конфлікті із законом.

Поглиблено наукові уявлення щодо професійного зростання жінки-керівника в правоохоронних органах у контексті соціально-психологічних особливостей та характеристики його етапів, що збагачує наукові концепції соціальної психології. Увагу приділено дослідженню особистісних (оптимізм, розвинуте почуття власної гідності, незалежність, самостійність, сміливість, толерантність), психофізіологічних (емоційна гнучкість, лабільність, стресостійкість, швидкість реакції) та управлінських (відкритість досвіду, відповідальність, вміння впливати на підлеглих, організованість, схильність до лідерства) якостей жінки-керівника правоохоронних органів, від яких залежить її професійне зростання. Охарактеризовано етапи професійного зростання жінок-керівників у правоохоронних органах шляхом порівняльного аналізу спільних ознак і відмінностей наукових підходів до його структури та змісту. Розрито програму сприяння реалізації професійного зростання жінки-керівника в правоохоронних органах та експериментально доведено її ефективність.