Висвітлено предмет та методологію теорії держави і права, правовий статус особи та громадянина. Описано функції держави та наведено їх класифікацію. Значну увагу приділено правосвідомості та правовій культурі, правотворчості, системі права, правовим відносинам, поведінці, правопорушенням та юридичній відповідальності, законності, правопорядку і державній дисципліні, правовому регулюванню та його механізмам, юридичному процесу. Викладено основні сучасні концепції права та розглянуто правові системи сучасності.

Освещены предмет и методология теории государства и права, правовой статус личности и граждананина. Описаны функции государства и приведена их классификация. Значительное внимание уделено правосознанию и правовой культуре, правотворчеству, системе права, правовым отношениям, поведению, правонарушениям и юридической ответственности, законности, правопорядку и государственной дисциплине, правовому регулированию и его механизмам, юридическому процессу. Изложены основные современные концепции права и рассмотрены правовые системы современности.

Рассмотрены особенности функционирования, состав, структура, членство, компетенция (юрисдикция), вопросы судебной процедуры, руководящие документы Международного трибунала по морскому праву (Трибунала). Раскрыты особенности выбора государствами в своих декларациях судебного учреждения и исключения определенных категорий споров из обязательной юрисдикции. Приведены общая характеристика, классификация и анализ споров, рассмотренных Трибуналом, в частности, дел о незамедлительном освобождении судов и членов их экипажей из-под ареста, о предписании временных мер и дел по существу.

Індекс рубрикатора НБУВ: У50-13 + У9(4УКР)0-13 + Х839(4УКР)901.326

Рубрики:

Світова економіка в цілому

Економіка окремих країн і частин світу

Цивільне і торгове право окремих країн

Шифр НБУВ: Ж69299 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Видання зберігається у :

Досліджено особливості формування та функціонування інституту дисциплінарної та адміністративної відповідальності посадових осіб системи МВС України, а також персональної відповідальності міністра внутрішніх справ України як державної політичної та вищої посадової особи системи МВС України. Проведено всебічний аналіз нормативно-правового регулювання, наукових теорій і практики впровадження дисциплінарної та адміністративної відповідальності посадових осіб системи МВС, визначено її особливості. Розкрито принцип персональної відповідальності посадових осіб і політичної відповідальності міністра внутрішніх справ. Розглянуто питання атестування посадових осіб органів внутрішніх справ як стимулювальний чинник персональної відповідальності. Запропоновано новий підхід щодо категоріального та змістового розмежування понять "посадова особа", "службова особа" та "представник влади". Запропоновано визначення поняття "посадова особа" та "посадова особа системи МВС України". На підставі комплексного організаційно-правового критерію розроблено класифікацію посадових осіб системи МВС України. Досліджено систему дисциплінарних та адміністративних стягнень, процесуальний порядок їх застосування до посадових осіб системи МВС України, встановлено принципи та умови вчинення даними особами правопорушень та їх усунення в процесі формування правової держави. Наведено рекомендації щодо удосконалення адміністративного та дисциплінарного законодавства України та практики його застосування.

Досліджено проблему визначення мети соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими на основі використання теорії цілепокладання.

Поєднано як теоретичні засади феномену свідомого паралелізму ("мовчазної змови") на тлі світової економічної кризи, так і практичні здобутки Антимонопольного комітету України та господарських судів України в частині виявлення, доведення та припинення такого виду антиконкурентних узгоджених дій, як схожі дії на ринку товару у їх органічній взаємопов'язаності з аргументацією, яку застосовують суб'єкти господарювання у межах протидії процесу притягнення до відповідальності за вчинення таких дій.

Проведено міждисциплінарний аналіз стану розробленості проблеми соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими (НЗ) в пенітенціарних закладах в контексті історичного розвитку соціально-педагогічної роботи з НЗ у вітчизняних і зарубіжних пенітенціарних системах. Розкрито соціально-педагогічний зміст нормативно-правової бази роботи з засудженими в Україні. Обгрунтовано теоретико-методологічні основи соціально-педагогічної роботи з НЗ на підставі використання чотирирівневої методології: на філософському рівні - філософські засади соціально-педагогічної роботи з НЗ, на загальнонауковому та конкретно-науковому рівнях - сутність і зміст соціально-педагогічної роботи з НЗ, на технологічному - технологія та методика експериментального дослідження соціально-педагогічної роботи з НЗ. Охарактеризовано компоненти системи соціально-педагогічної роботи з НЗ: цільовий, об'єкт-суб'єктний, середовищний, змістовий та технологічний. Розкрито механізми впровадження системи соціально-педагогічної роботи з НЗ в пенітенціарних закладах за двома напрямами: організація соціально-педагогічної роботи з НЗ та підготовка персоналу до соціально-педагогічної роботи з ними на основі розробленого науково-методичного забезпечення.

Изложена теория и практика международной морской делимитации. Подробно освещены такие понятия, как "делимитация", "демаркация", "релевантные побережья", "спорный морской район". Приведено решение Междунарожного Суда ООН в деле о морской делимитации в Черном море (Румыния против Украины) от 3 февраля 2009 г. Дан комментарий к решению суда.

Розкрито сучасний стан організаційно-управлінської системи соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими на державному, регіональному та локальному рівнях.

На підставі аналізу існуючих на сьогодні моделей педагогічних, соціальних, соціально-педагогічних систем визначено компоненти системи соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими в пенітенціарних закладах, яка має вертикальну (соціально-педагогічне середовище на державному, регіональному та локальному рівнях) та горизонтальну (суб'єкт, об'єкт, мета, зміст, технології, функції) структуру. З'ясовано співвідношення педагогічної, соціальної та соціально-педагогічної підсистем в межах соціальної системи.

Узагальнено результати експериментального дослідження щодо визначення рівня ресоціалізованості неповнолітніх засуджених як основи для проектування соціально-педагогічної роботи з ними.

Узагальнено результати діагностики рівня готовності персоналу виховних колоній до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими та визначено зміст їх фахової підготовки, що містить чотири блоки: науково-теоретичний (формування системи знань про історію, теорію, методологію соціально-педагогічної роботи); практичний (формування гностичних, проектувальних, конструктивних, організаторських, комунікативних умінь); психофізіологічний та психологічний (розвиток психічних процесів та творчих потенціалів особистості).

Узагальнено результати експериментального дослідження з вивчення соціально-педагогічного потенціалу регіону і громади Перевальської виховної колонії для неповнолітніх.

Визначено професійний портрет соціального педагога пенітенціарного закладу для неповнолітніх, основним структурним змістом якого є: науково-теоретичні знання (з історії, нормативно-правових основ, теорії, технології та практики соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими); практичні уміння (гностичні, проектувальні, конструктивні, організаторські, комунікативні); психофізіологічні якості (сформованість психічних процесів, урівноваженість емоційно-вольових проявів, нервово-психічна рухливість і фізична активність); психологічні якості (розвиненість потенціалів особистості на всіх сферах).

Наведено хід та результати експериментальної діяльності щодо службової підготовки персоналу виховних колоній до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими, змістом якої стала науково-теоретична, практична, психофізіологічна та психологічна підготовка. Розкрито та запропоновано для практичного використання оптимальну організаційну форму службової підготовки "Школа підвищення соціально-педагогічної та психологічної майстерності".

Узагальнено досвід організації соціально-виховної роботи з неповнолітніми засудженими у спеціальній виховній установі на основі розроблених змісту та технологій у межах усебічного правового, трудового, морально-етичного, художньо-естетичного, фізичного, санітарно-гігієнічного, релігійного виховання, участі засуджених у програмах диференційованого виховного впливу з урахуванням соціально-демографічних особливостей, ступеня соціально-педагогічної занедбаності та потреб засуджених.

Розкрито зміст соціально-виховної роботи з неповнолітніми засудженими в спеціальних виховних установах у межах, визначених кримінально-виконавчим законодавством України напрямів: усебічне (правове, трудове, морально-етичне, художньо-естетичне, фізичне, санітарно-гігієнічне, релігійне) виховання засуджених; диференційований виховний вплив на засуджених за програмами "Освіта", "Професія", "Правова просвіта", "Духовне відродження", "Творчість", "Фізкультура і спорт", "Подолання алкогольної та наркотичної залежності", "Підготовка до звільнення".

Визначено поняття, структуру та здійснено характеристику технології соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими в пенітенціарному закладі як основи реалізації її освітнього, виховного, психологічного й соціального складників. Установлено, що технологія соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими - це спосіб організації цілеспрямованої, взаємопов'язаної діяльності суб'єктів і об'єктів на основі визначення та координації етапів, вибору оптимальних форм і методів на кожному етапі.

Розкрито досвід підготовки персоналу пенітенціарних закладів до соціально-педагогічної роботи із засудженими за умов університетської освіти, описано зміст та технології підготовки персоналу в межах 2-х моделей: концентричної, що полягає в поступовому "нарощуванні" знань і вмінь студентів й охоплення таким чином усього змісту підготовки (науково-теоретичної, практичної, психофізіологічної, психологічної), та блокової, яка передбачає досягнення мети всебічної підготовки шляхом послідовного чергування різних організаційних форм навчання, об'єднаних у блоки.

Проаналізовано стан розробленості проблеми соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими в науковій літературі. Представлено теоретико-методологічні засади соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими в закладах пенітенціарної системи. Обгрунтовано систему соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими як множину взаємопов'язаних компонентів: цільового, об'єкт-суб'єктного, середовищного, змістовного, технологічного. Впроваджено теоретичні та методичні засади системи соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими в практику пенітенціарних закладів України. Проаналізовано ефективність системи соціально-педагогічної роботи за двома узагальненими критеріями: рівнем ресоціалізованості особистості неповнолітнього та рівнем готовності персоналу пенітенціарного закладу до соціально-педагогічної роботи із засудженими.