Розглянуто питання формування професійних мотивів в період здобуття освіти за допомогою тренінгових технологій. Проаналізовано мотиви вибору професії співробітника ОВС. Запропоновано тренінгову програму щодо ознайомлення курсантів з майбутньою професією та підвищення їх мотиваційної готовності до навчання.

Рассмотрены вопросы формирования профессиональных мотивов у курсантов учебных заведений МВС в период получения образования с помощью тренинговых технологий. Проанализированы мотивы выбора профессии правоохранителя. Предложена тренинговая программа для идентификации курсантов с будущей профессией и повышения их мотивационной готовности к обучению.

The article is devoted to the problems of professional motivation forming for cadets with the help of training methods. The motives of choice of profession by the police force staff are analyzed in the present article. The program for identification of cadets with their future profession and the increase of their motivation Turing their studies are presented by the author.

Наведено результати теоретичного та емпіричного дослідження психологічного підгрунтя, що забезпечує успішність навчання курсантів у вищих військових навчальних закладах МВС України.

Розкрито проблеми формування суб'єкта правничої діяльності. Розширено теоретичні уявлення про психологічну структуру правничої діяльності та соціально-психологічні особливості її суб'єкта, змістову специфіку формування суб'єктності у процесі професійного навчання у ВНЗ. Надано концепцію суб'єктогенези майбутнього правника. Розглянуто питання становлення суб’єктності студента-юриста у ВНЗ як результат запровадження суб'єктно-просторової парадигми організації професійної підготовки, що передбачає утворення культуровідповідного освітнього простору навчання студентів, психолого-педагогічне проектування якого відображає всі рівні суспільної правової свідомості та діяльності. Надано модель формування суб'єктності майбутнього правника за умов ВНЗ, на основі якої розроблено технологію формування суб'єктності майбутніх правників у процесі набуття базових психологічних знань, формування професійно-психологічних компетентностей та засвоєння базових психологічних технологій правничої діяльності. Психологічними умовами формування суб'єктності майбутнього правника у ВНЗ визначено: відтворення у навчально-професійній діяльності психологічної структури правничої діяльності, побудову освітнього процесу з урахуванням якісних характеристик системи, відображення у системі освітніх задач загальної архітектоніки навчально-професійної діяльності, створення системи освітніх форм і технологій, набуття базових компетентностей, освоєння психологічних технологій правничої діяльності.